淺談利用多媒體輔助學生課外閱讀

方蓉

摘要：課程標準倡導課堂閱讀教學延伸到課內外，體現了現行語文教學對課外閱讀指導的重視。借助網絡進行大量的課外閱讀，學生不僅拓寬了知識面，還豐富了知識積累，他們看到的是一條春光無限的大道。當學生真正把閱讀當成了一種習慣，當成了一種快樂時，透過文字而傳承的文化便會成為一條蘊藉心靈、溫潤生命的河流，潺潺地流著，兩岸春花爛漫。

關鍵詞：網絡 課外閱讀 春之美

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0011—02

新頒布的《語文課程標準》非常注重學生閱讀能力的培養。課程標準中對學生閱讀的課外讀物提出了建議，如童話、寓言、故事、科普、詩歌、散文等，鼓勵培養學生廣泛的閱讀興趣，自主選擇閱讀材料，倡導課堂閱讀教學延伸到課內外，體現了現行語文教學對課外閱讀指導的重視。目前，學生課外閱讀活動的開展因時間少、資源少、指導方法不當等多種因素的制約難以形成能力。要解決這一問題，僅僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須創造一種環境，讓學生在語言文字的天地里受到感染，受到熏陶，讓學生在自主的閱讀中提高語文能力。那么什么樣的環境更有利于學生的閱讀呢？

《春天在哪里》是人教版第二冊的口語交際訓練內容。一年級學生閱歷、見識有限，對春的理解片面、狹隘。多媒體讓學生眼界大開，興趣盎然，春之花燦爛滿園。學生欣賞了春之美，學習起來輕松愉快。下面，我就這一內容談談我的一些做法。……