農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課改的探討

文圣龍

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-0029-01

我作為一名已經(jīng)工作三十五個(gè)春秋的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教-師，對(duì)于教本上的那些內(nèi)容早已滾瓜爛熟。而面對(duì)今天新的教育形勢(shì)，學(xué)生的需求，家長的高期望，我的教學(xué)思想，教學(xué)方式，是不是應(yīng)該改變一下呢？如何改？我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面探討。

探討一：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

一提到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有的老師第一反應(yīng)是“瞎折騰啥呀，我都教了十幾年，甚至幾十年了，教材倒背如流，講起來頭頭是道”；有的老師看到課堂死氣沉沉，學(xué)生懨懨欲睡，也想改，可不知道從何改起；也有的老師在“課改”的過程中，不相信學(xué)生，舍不得放手……那么，課改到底改什么，如何改呢？我想最重要的是轉(zhuǎn)變觀念。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是在日常的教學(xué)工作中從一點(diǎn)一滴做起，用新的觀念、新的態(tài)度、全新的理念去迎接挑戰(zhàn)。所以課改就是改以“教”為中心變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，并圍繞“學(xué)”重建教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。

探討二：學(xué)會(huì)反思

反思并非批評(píng)會(huì)，它是提高會(huì)、促進(jìn)會(huì)、交流會(huì)，甚至聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)過程的反思已經(jīng)上升到教育信仰的高度，無論誰說什么，怎么說，都是那么的坦誠，那么的令人信服。反思會(huì)的形式也不拘一格，務(wù)實(shí)為上。有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、失誤的教訓(xùn)、心得的分享；也有教法的關(guān)注、學(xué)法的探討、問題的交流……老師只有借助反思，才能揚(yáng)長避短，精益求精。所有的反思都圍繞著“學(xué)生、學(xué)情、學(xué)法”進(jìn)行，“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”“一切從學(xué)生出發(fā)，激勵(lì)、喚醒、鼓舞”是老師的使命與責(zé)任。