怎樣準備一堂優質課

蓋嵩

2002—2013年，我參加了省市舉辦的一系列評優課選拔和比賽，結合自己參賽的實踐，就如何準備一堂優質課，從幾個方面淺談自己的觀點和做法。

一、樹立勇氣和信念，堅持到底

現在很多老師不愿意上公開課，雖然在任務面前不會逃避，但很少主動地去迎接挑戰，在參加比賽的過程中，一次次讓我知道了勇氣和自信的重要性。做任何事情，特別是我們在進步的過程中都少不了勇氣，教研中的一次發言、爭取到參加一次比賽，都是從勇氣開始的。有了勇氣之后也要在心中樹立一個信念，也就是目標。目標可以大，也可以小。有了信念貴在堅持。回憶其整個參加比賽的過程，還有那些為準備比賽而不眠的日日夜夜，多少次跌倒的時候想要放棄，又因內心不滅的信念而折回，這就是堅持。其實，堅持是最難的一件事，汗水與淚水是堅持的寫照，對成功的渴望和不辜負他人的期望就是堅持的動力。即使結果也許會不盡如人意，但過程中的磨礪會使一個人受益匪淺。最后是反思，一次又一次的比賽使我覺得反思對一個老師來說實在是太重要了，沒有思考就沒有進步。參賽后我反思自己的教學理念，反思每一個教學環節，反思自己的不足之處，為下一步的教學指明了方向，為完善自身找出了不足，我想這才是參賽的主要目的。

二、公開課的幾個環節實施

1.選題和籌備資料

“凡事預則立。”一件事只要準備工作做好了，就等于成功了一半。就一節課而言，從選題開始到正式上講臺講課，這期間所有工作，包括題目選擇、教案設計、課件準備等細節。

（1）題目選擇，不同學科的選題都有特定的情況，像數學學科的時間性和連續性，語文學科的重點篇目等等。但選題的出發點需以學生的切身需要和能力出發，如果結合個人的一些特點進行選題，也許會起到事半功倍的效果，當然這種情況的發展不是絕對，應以現實的具體情況而定。

（2）備課資料準備。選定一節課后，要掌握這節課所有的備課資料，這是講好一節課的基本前提。查找備課資料途徑有兩種：①利用手頭現有資料，主要是教師用書及專業書籍、教案及教輔資料。②上網查找這個環節要根據時間和個人習慣來定。時間充分，資料多多益善；時間少，要寧缺毋濫。但資料應在確定教學重點以后，圍繞各個環節開展的需要去決定內容的取舍，這樣的課也能夠更完整。

2.教案設計

（1）準備預案。即大體設計和主要內容，一堂課的設計主體是自己，設計的過程中也許會存在小的紕漏，但卻是最適合自己。

（2）小組合議或試講后修改的教案。在準備的過程中，會碰到一些具體的事情。如果處理不好，會影響最后的結果。別人的意見要聽取，但要結合自己的實際情況，不然最后會變得面面俱到而喪失特色。

（3）公眾展示的教案和個人預留的小案。一堂課的精彩與否，銜接很重要。一名教師特別是年輕教師，在這一點是欠缺的，所以一定要有一份自己準備好的詳案，才可以萬事順意。

三、如何去完成上課這一環節

講課如同做菜，滿足所有人的口味是不可能的。但一節好課至少要具備以下幾個步驟：

1.基本原則：要用思想引領課堂

一節課不管是傳統的，還是非傳統的，都要體現一定的思想高度，比如在設計“三角形內角和定理”一課時，整堂課貫穿一個思想：即是通過不同的方法將原三角形中處于不同位置的三個內角集中在一起，拼成一個平角或同旁內角，這樣的教學設計可讓學生學習的目標更明確。

2.要體現新課改的理念

理念題目很大，但新課改的中心是要求教師和學生主體地位的變化，教師在授課中要時刻注意學生的學而不是教師的教，要讓學生學會，如果能夠體現這樣的要求，就可以體現新課改的理念。至于方法反倒在其次了。

3.實施中的銜接——提問

課堂提問是教師與學生互動的基礎，提問是否有效是一堂好課的關鍵。具體有三性即適時性、適應性、適度性。（1）適時性的要求是給學生思考的時間。同時也要在學生困惑的時候，恰當地利用提問降低難度，給學生以提示的作用。（2）適應性的原則是針對你授課學生的認知特點和能力范圍來決定，不應提問過多、過頻，但也不應過密過細，讓學生食而無味。（3）適度性。問題的設計在教學的各個環節有著不同的作用，所以在問題設計時要注意多樣性，設計不同程度的問題。

四、環節設計的幾點建議

不同學科、不同類型的課，環節設計是不同的，但總體講一堂課都有引課開始、主體講授、訓練鞏固和小結升華的幾個層次。我給大家的建議是：開始階段以激趣為主，要先聲奪人，抓住學生的注意力。主體階段以研究為主，注重一下新知識與舊知識的聯系與對比，突破教學中的重點難點。訓練盡量形式多樣化、層次明顯一點，讓學生切實將新知識的運用熟練化。小結可以放手學生來做，讓這一環節成為學生個人的舞臺。

上述諸言是個人對經歷的過程的一個總結反思和回顧，不足之處還想請大家批評指正。當然，一節成功的課需要教師多方面的才能和素質，如一口標準的普通話、一手好文章等，多媒體的運用，甚至在語氣、語調的運用都有可能產生影響，這里就不多言了。

參考文獻：

唐年新.淺談如何準備一堂優質課：參加“湖北省歷史優資課競賽”有感[J].歷史教學，2007（S3）.

編輯 薄躍華