大學生創業問題分析及對策研究

蘇東昇 潘勇 鄭關寧

[摘 要]由于當下大學畢業生數量不斷激增，大學生就業問題也愈加突出。因此國家大力倡導大學生積極創業，以創業帶動就業，改善我國就業形勢。但大學生在創業過程中也面對著缺乏創業能力、缺乏創業資源、缺乏專業化指導、難以組成多元化創業團隊、當下社會環境創業難度較大、扶持政策落實情況不佳等問題。本文結合實際情況，對大學生創業的問題進行分析，并提出相關的對策，為大學生創業提供幫助。

[關鍵詞]大學生創業;問題;對策

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）03 — 0141 — 02

據國家統計的數字表明，2013年，我國大學畢業生人數已達到699萬人，突破歷史新高。而2014年，這一數字已然攀升至727萬人，大學生就業壓力進一步加大，就業形勢非常不樂觀。早在黨的十七大報告就已明確提出，要“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”。2013年4月30日國務院總理李克強主持召開國務院常務會議中提出“啟動實施‘大學生創業引領計劃，落實和完善創業扶持政策，幫助更多高校畢業生自主創業”。由此可以看出，在今后的一段時間大學生創業將成為就業渠道之一。讓在校大學生了解創業，進行創業實踐可以有效提高其畢業后創業的成功率。通過對在校大學生在創業中存在問題進行調查，總結出大學生創業中存在的問題，并提出對策，為大學生創業提供借鑒經驗。

一、大學生創業問題分析

（一）缺乏創業能力

當下大學生對創業知識的學習、掌握存在的不足，導致大學生在創業過程中因相關知識的缺失而無法對出現的問題進行解決，不能有效的進行業務推廣等必要的創業步驟，最終功敗垂成。因此，有必要在校園中普及創業常識，讓大學生能夠有效了解創業過程中的問題;并同步開展創業方法的培訓，培養大學生的創業意愿;通過在校園中與多方面合作而進行的創業項目的實施，培養出大學生的創業實際操作能力和素養。以此來有效的縮短大學生創業者在實際社會中進行學習體驗的時間，縮小畢業大學生與實際創業者能力上的差距。使畢業大學生能夠以更快更好的狀態投入到創業的過程中去，從而提高大學生創業的成功概率。

（二）缺乏創業資源

面臨日益嚴峻的就業形勢，為提升個人的實踐能力，越來越多的大學生積極參與到國家、省、校組織的各級創業比賽和創業、創新、實踐訓練計劃中去。通過參與此類項目，能夠使大學生對創業、實踐有了更進一步的了解，并得到一定的鍛煉，這其中也不乏一些好的創業項目，可以使一部分能力出眾的學生提前獲得創業的機遇。但就目前的實際狀況來說，各級部門對這些項目的支持還不夠充分，使得一些比較好的項目因為缺乏資源而不能實施，既使優秀的創業項目流失，同時也對大學生創業的參與熱情造成了打擊。雖然相關的創業基金在不少地方已經初具規模，但是真正獲得創業基金的項目鳳毛菱角，相對于大學生旺盛的創業需求猶如杯水車薪，尤其是其中許多涉及了貧困學生參與的項目更是如此。該類項目的開展所需的創業資源難以從參與者自身提供出，再無法獲得其他方面的支持，無論項目、參與者多么優秀，都只能被迫放棄。因此，需要推出一種模式對相關項目進行評價、篩選，選擇優秀的、有發展的項目向合作企業進行推介，幫助創業學生獲取創業基金，支持創業項目的實施，為大學生創業提供資源保障，減少大學生因為資源不足而失敗的概率。

（三）缺乏專業化指導

由于現下的社會環境的問題，包括大學生創業者在內的幾乎所有的大學生在其成長的過程當中，活動空間都局限于家庭和學校兩點一線之間，缺乏接觸其他種類環境的經歷。而他們的社交圈也大多局限于親朋、老師、同學等，對除此以外的其他人接觸的很少。因此即使大學生創業者有了創業的意愿，但由于接觸環境的單一和社交圈的狹隘，導致了在創業項目、創業方向的選擇上得不到有效化、專業化的指導，即使大學生創業者能夠明確創業道路，但也因為在業務推廣、日常運營等個個方面出現的大大小小的問題得不到正確的解決，而使創業之路難以走得長遠、順利。因此，需要擁有一支具備專業素養的指導團隊，定期對大學生創業團隊進行培訓;同時，指導團隊還能夠協助創業團隊解決所遇到的問題，使項目能夠順利的進行下去。減少大學生創業者因缺乏指導而導致創業失敗的概率。

（四）難以組成多元化創業團隊

創業需要多方面的能力，大部分的單一大學生創業者個人所具備的創業綜合素質難以滿足整個創業過程的需要，不足以解決所有創業過程中出現的問題;而同時，由于專業知識不對口，難以使自身能力得以有效發揮等問題，也會造成大學生創業者的能力浪費的問題。因此，需要提供一個較為廣闊的平臺，能夠為社交范圍有限的大學生創業者提供結識創業伙伴，構建多元化創業團隊的機會，取長補短，提高創業團隊的整體實力，既可以滿足在具體創業過程中所需要的各個專業方面的需求，也使不同大學生創業者所具備的能力得以最大化的發揮，使更多的大學生創業者能夠在創業過程中扮演自己所合適的角色。

（五）當下社會環境創業難度較大

雖然目前國家已經出臺了為數眾多的創業扶持政策，但創業門檻高、環節多、時間長等現實問題仍然是大學生創業者在實現具體創業過程中難以逾越的一道道鴻溝。在大學生創業形式中的最為主體的是小企業、個體戶、微型企業等形式，由于其微利薄本，抗風險能力低，承受有關部門收費罰款的能力弱，主要靠勞動賺錢，對稅費比較敏感的特點，使得大學生創業者在市場大環境的競爭下更容易被淘汰出局，并且由于大學生創業者還缺乏對具體市場的了解，盲目性較大，經營理念和手段與具體市場需求也有一定差距，使得不易被社會所接受。最后，現實中有些政策還很難操作，還有些則在執行的具體過程中變了樣。尤其是在經營領域、融資渠道和稅收優惠等關鍵問題上，大學生創業者并沒有真正享受到國家對于他們優惠政策的扶持。在很多基層的行政單位中，相關的工作人員只知道國家對于大學生創業有著相關的優惠政策，然而并不知道如何來運作這些規定，沒有具體實施的方案可以參考，沒有相關的實例可以借鑒，影響了優惠政策的實施的效果，導致最后取得的結果與國家、大學生創業者自身以及社會公眾的期望大相徑庭。因此，需要建立起一個有效的渠道使大學生創業者在創業的過程中能夠獲得相應信息，來對當前創業難度較大的社會環境中出現的種種具象化的實際問題進行有效規避，相對降低這種廣泛存在的難度，并能夠將大學生創業者在創業過程出現的問題能夠有效的進行有效反饋。

二、大學生創業問題對策研究

（一）普及創業知識，培養創業素養

為在校大學生營造出一個實踐式的創業學習體驗環境。幫助大多數沒有系統創業理念和創業思想的大學生在此基礎上，塑造出完整、正確的創業理論、思想，同時提高鑒別社會能力、業務洽談能力等一系列的創業能力素養，實現理論與實踐兼具的全面提升，以此來有效的縮短大學生創業者在實際社會中進行學習體驗的時間，縮小畢業大學生與實際創業者能力上的差距。使畢業大學生能夠以更快更好的狀態投入到創業的過程中去，為大學生創業者自身的素質基礎提供保障。

（二）溝通企業和學生，提供創業資源

搭建學生與企業之間的橋梁，既可以將大學生中設計優秀的投資項目引薦給相關的企業，又可以將企業現有的項目帶入校園，讓更多的大學生參與到其中。在篩選和引導下，通過此形式的合作，由相關的企業為大學生提供足夠的物質及其他一系列的資源保障，確保大學生能夠取得較為堅實的創業基礎。并且，不僅大學生創業者得到了實惠，企業也同樣可從此形式的合作中獲益：企業可以培養相當一部分的對口人才，甚至可以將優秀的學生畢業后直接招募到自己的單位。實現企業與大學生的雙贏，確保了企業在參與合作時的積極性。以此，為大學創業者的資源基礎提供保障。

（三）組建專家顧問團隊提供理論指導

邀請大量社會各界中具備廣泛相關專業素養的專家組成指導團隊，為大學生創業者提出創業方向上的意見和建議，對創業方向出現問題的大學生創業者進行及時的修正，同時也對所有大學生創業者在創業發向上進行專業化的引導，并在具體項目上幫助選擇和進行理論指導，使大學生創業者能夠選取最合適自身的創業的項目，并以最合適自身的方式進行這些創業項目，避免大學生創業者盲目的隨意選取項目進行創業，降低不必要的損耗。在創業過程遇到困難時予以援助和指導，將損失降到能夠控制的最低點，避免困難程度擴大化，使大學生創業者能夠及時脫離困難階段。為大學生創業者提供全程的疑難咨詢，有效的降低因理論知識掌握不足而產生的失誤，為大學生創業者提高可靠地理論基礎保障。

（四）協助大學生之間組成創業團隊

經過相關的步驟，將范圍內參與大學生的專長和不足進行記錄與分析，按照取長補短的理念將所有參與的大學生創業者組成一個個的具有全面創業能力的創業團隊，來使團隊擁有在創業過程中應對出現的各種各類問題的能力。并在創業過程中，對創業團隊內部出現的問題進行調和及調整，實現創業團隊凝聚力最大化，確保為大學生創業者團隊內部的和諧、團結、統一提供保障。

（五）向社會群體反饋大學生創業所出現的各種問題

建立有效的渠道，實現信息的向上傳遞。大學生創業者在當下的環境中進行創業，直接面對著創業難度大和政策落實情況不好的雙重難關，缺乏一個有效的方式能夠將他們的呼聲傳達給社會大眾和有關政府部門。而建立有效的渠道，有利于對這些問題進行收集，并將其反應給有關的社會群體和政府部門，使問題能夠得以解決，避免大學生創業者折戟于同一問題，根本上改善大學生創業的環境。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕李碩.大學生創業教育的目標、模型與評估——評《我國大學生創業教育運行機制研究》〔J〕.教育理論與實踐. 2014，（34）：64.

〔2〕黃敬寶.中國大學生創業問題研究綜述（2008-2010）〔J〕.改革與戰略，2014，（11）：183-186.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>