對高校圖書館占座問題的思考

張靖

摘 要：本文分析了高校圖書館占座現象產生的原因，并分別從學校、圖書館、讀者3個方面提出了解決辦法。

關鍵詞：圖書館；占座

1.占座現象產生的原因

高校圖書館占座現象由來已久，近年來這種現象不但沒有減少，反而愈演愈烈，甚至有一發不可收拾之勢。究其原因，可從主觀和客觀兩方面考慮。

1.1 學生自身的原因

一是公共觀念缺乏。很多學生沒有意識到圖書館是公共場所，圖書館的書本和座位都屬于公共資源，任何個人不論是何種方式強占都是不允許的。但事實上還是有很多學生不能很好地約束自己，把圖書館座位當作自己私有物品而強行占為己用，先占先用，不用也留物在。二是從眾心理影響及學生對占座行為的默認。有的學生本來是反對占座的，但倘若自己不占座的話便找不到座位自習，覺得是對自己應該享有的利益的一種犧牲和漠視。存在這種心態的學生或出于無奈，或出于從眾心理，往往仿效他人的占座行為。也有調查表明，讀者對占座所持的態度是從避讓繼而到接受，而不是反映情況或據理力爭，以免耽擱自己的學習，占座者往往因此而心安理得。

1.2 學校有限資源和圖書館管理的瓶頸

導致占座發生的客觀原因從學校資源和圖書館管理模式兩個方面來考慮。

1.2.1學校有限資源和學生擴招人數的矛盾

從學校的角度來看占座問題可從以下3個方面來考慮：第一，高校擴招使入學人數大大增加，人均教育資源相對緊缺。近年來的高校擴招使得招生和辦學規模遠超原有的設計規劃，學校基礎設施建設不能滿足擴招后的需要，所以高校有限的資源更成為稀有品和奢侈品。人均高校教育資源占有量較之擴招前少了許多，而圖書館資源作為大學的公共資源并沒有與擴招學生數量同比例增長，甚至沒有增長，這樣就導致擴招與圖書館資源形成一種“剪刀差”，這種矛盾不可避免地加劇占座現象的產生。第二，高校教育教學改革導致大學公共資源尤其是圖書館資源的緊張，學分制和選修課大大增加了學生自主學習和自我把握的時問和空問，加上現行的大學一般都沒有給某個班級的學生以固定的教室，即便學校提供教室給學生自習，但與圖書館幽雅舒適的環境無法相比，教室，尤其是環境太差的教室便成了無學生問津的擺設，相反圖書館便成了大部分學生常在的場所，圖書館有限的資源與學生日益增加的需求之問就形成了必然的矛盾。在這種前提下，大多學生也由此陷入了“占”與“不占”的兩難境地，或者是由無奈占座到主動占座的演變，并且這種情況在全國高校圖書館愈演愈烈。第三，高校教育體制改革加劇大學生之問的競爭，利用圖書館資源的頻率增加。大學生的就業壓力隨著教育體制的改革越來越大，面對來自各方的競爭與挑戰，他們不得不在學好專業課知識的同時還要充分利用圖書館的館藏資源來彌補自身各方面的不足，以便把自己塑造成永不失業的社會急需人才。尤其是面臨各類考試前，如期中、期末考試，考研、公務員考試，英語過級考試，其他一些等級考試和技能技術證書的獲得等，因此，他們便把大量的時問和學習熱情放在圖書館這一“第二課堂”，大量學生常駐圖書館，造成閱覽室座位經常出現供不應求。

1.2.2圖書館硬件環境改觀但管理力度不夠

從圖書館視角來說明占座問題的原因，也可從兩個方面來思考：第一，圖書館環境改善導致學生對閱覽室座位的需求量大大增加。為了緊跟社會發展的步伐，圖書館更加注重讀者閱覽環境的改善，盡可能地創造安靜、舒適、寬松與和諧的閱讀環境，一流的服務質量、幽雅舒適的環境、免費的網上資料查詢與下載，使讀者在輕松的環境中獲得想要的資源，這些是教室不能相比擬的；加上越來越多的高校圖書館采用了藏、借、閱、咨一體化管理模式，在全開放的大閱覽室里讀者可攜帶書包和私人物品入館，圖書館越來越成為讀者學習場所的首選，這就不可避免地給圖書館座位使用帶來壓力。第二，圖書館對占座現象的管理力度不夠，導致座位利用率不高。多數圖書館雖三令五申學生不得占座，但至今為止，對占座行為也沒有明確的界定，所以學生照舊我行我素，對圖書館方的提示或號召置之不理。在實際工作中，雖然很多圖書館越來越重視占座問題，并將這一問題作為圖書館首要解決的問題，但因方法不對或不能持之以恒而收效甚微

2 解決高校圖書館占座問題的建議

高校圖書館占座作為一種普遍存在的客觀現象，已然造成公共教育資源一定程度的浪費，激化了學生、圖書館和學校之問的矛盾，嚴重影響到高校和諧校園的建設。圖書館占座由多方面原因造成，既不能夠再持漠視和放任自流的態度，也不能一味地采取堵、禁等措施或是喊口號，應該從多個方面入手，集眾家之力，采取綜合性手段解決占座問題。

2.1 對大學生進行素質教育，使其主動放棄占座

在每年學生入學之初對其進行入館教育，圖書館應取得各學院的積極配合，通過講座、授課等形式，對大學生進行思想教育、紀律教育，向學生宣傳占座不文明、守秩序才是當代大學生特征等理念。在加強大學生思想品德教育、培養大學生的公德意識方面，要從為大學生營造文明、合理、和諧的公共學習環境著手，摒棄不良的校園風氣，杜絕圖書館占座的不文明行為；對大學生加強紀律教育，倡導文明的圖書閱覽和合作學習的良好氛圍，從思想上疏導大學生的占座行為，讓他們自覺意識到占座是一種不文明的現象、一種損害他人利益的行為，是與當代大學生的良好精神風貌格格不入的，應當加以摒棄。

2.2 增加投入和完善教育資源，保障大學生對座位的需求

學校在綜合考慮學生人數、學校經濟承受能力的情況下，相應地增加圖書館座位，同時在教學區增加自修教室，以備大學生自習之用；改善教學樓自修室的條件，如配置空調、飲水機，適當增加座位數量。教學樓自修教室環境的改善可以在一定程度上緩解圖書館閱覽區座位資源的壓力。學校應該想方設法解決占座的源頭問題，把一切可以利用的教室和學習場所充分利用起來，學生課余可去的地方多了，占座問題的壓力也就輕了。同時，適當延長圖書館、自修室的開放時問，錯開自修時座位的使用高峰。非高峰期圖書館閱覽室對外開放，座位的相應增加就會使占座現象相對減少，既減輕了圖書館的壓力，又充分發揮了圖書館的功能，同時也緩解了學生、圖書館、學校之問的矛盾。

2.3 加強對座位的管理，防占座現象于未然

高校圖書館占座問題的出現和屢禁不止，長期疏于管理和管理力度不夠以及沒找到合適的管理辦法是其重要原因。圖書館應該本著原則性與靈活性相結合的原則制定嚴格的管理制度，找到切合圖書館實際的座位管理方式。

由多方面原因引起的占座問題需要學校、圖書館和學生共同來解決，在解決占座問題的過程中要注意和諧操作，以人為本，重要的是持之以恒。

參考文獻

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