關于中高等職業教育銜接問題的認識

孫玉梅　高艷

摘 要 中高等職業教育銜接問題是關于建立現代職業教育體系的大問題，它關系著我國職業教育是否能健康快速發展。中等職業教育和高等職業教育在辦學層次上存在著差異，在人才培養目標等方面也有所不同。在中高等職業教育銜接中出現了諸如生源、招生、人才定位、課程設置等問題。本文基于中高職教育銜接過程中出現的問題，提出一些可行辦法，為中高職教育一體化提供參考。

關鍵詞 中高等職業教育 銜接 問題

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.010

Awareness of Secondary Vocational Education and

Higher Vocational Education Convergence

SUN Yumei， GAO Yan

（College of Education， China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637009）

Abstract： Secondary and higher vocational education convergence is a big problem on the establishment of modern vocational education system， it relates to vocational education in China is healthy and rapid development. Secondary vocational education and higher vocational education at the school level there are differences， in terms of personnel training objectives are different. The emergence of such students， enrollment， personnel location， curriculum and other issues in the Higher Vocational Education in. In this paper， the convergence process in vocational education issues that arise on， put forward some possible ways to provide reference for the integration of vocational education.

Keywords： secondary and higher vocational education; convergence; problem

職業教育是我國教育系統中一種重要的教育類型，它的發展水平和我國的經濟發展之間存著在密切的關系。中等職業教育（以下簡稱中職）和高等職業教育（以下簡稱高職）是職業教育系統中的兩個不同層次教育，它們之間既相互獨立又密切聯系。從2011年起，我國職業教育改革發展的重點是建設現代體系的職業技術教育，研究中高等職業教育的銜接問題是現代職業教育體系中的重要課題。

1 中高等職業教育銜接的現實基礎

當今的世界是經濟全球化的世界，產業轉型升級，世界經濟大融合，各大單位企業對人才的技能要求和素質要求都有所提升，中職教育培養的初級技能型人才已經日益不能滿足這種需求，中職教育必然要向培養高技能型人才的高職教育過渡，中高等職業教育就面臨著銜接的問題。國家出臺的《教育規劃綱要》中指出“要建立中等職業教育和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要”。國家在這方面相繼出臺了一系列政策來扶持職業教育的發展，加強中高等職業教育的有效銜接。讓中職學生接受高職教育對學生來說是自我能力的提升，是對實現自我價值的內在體現，對就業單位來說更是希望員工素質技能能力提高的一個機會。所以中高等職業教育體系銜接是發展職業教育的必然趨勢。

2 中高等職業教育銜接的現有模式

2.1 五年制模式

五年制高職教育，是隨著我國職業教育的發展應運而生的一種中高職教育銜接模式。這種教育模式是指在高職院校與中職院校之間存在著一種合作方式，即3+2或者2+3模式。學生在中職學校學習三年或者兩年的基礎上，再接受兩年或者三年的高職教育，總共的學習時長是五年。修習年限期滿，學生達到所規定的畢業要求后，可獲得相應的中職或者高職教育文憑。這種模式是目前比較倡導的一種學習模式，它要求中高職院校在人才培養目標上有具體明確的規定，中高職院校之間聯系緊密，合作深入，是比較好的一種中高職教育銜接方式。

2.2 對口升學模式

這種銜接模式是指中職和高職院校根據自身的實際情況開展職業教育，中職畢業生在中職教育期滿之后，可以參加升學考試升入有相應對口專業的高職院校學習，接受規定年限的高職教育。這種升學模式的優點是中職畢業生可以自由選擇他們所向往的高職院校。這種銜接方式就在于高職院校和中職學校之間不存在合作關系，它們只是通過升學考試銜接二者。

2.3 聯合銜接模式

聯合銜接型模式是在高職院校內部實施的一種教學模式。即在高職院校內開辦相當于高中層次的中職教育，并可直接招收初中畢業生前來就讀。再根據學生在中職階段的學業表現選拔優秀者進入高職階段學習，修習完高職階段的既定任務之后可獲得相應學歷的畢業證書。這種模式實質上就是在高職學校里招收中職學生，然后學校內部直升。這種模式要求中高職教育都在一個學校內完成，中職學生就讀高職學校的選擇面較窄。

2.4 自主招生模式

自主招生模式是指高職院校根據不同專業自主出題，中職畢業生參加高職院校組織的自主招生考試，考試通過取得高職入學資格的中職畢業生則可以進入高職院校學習。待學業修習完畢，可以取得高職教育相應的畢業證書。高職院校的自主招生模式和我們的高校自主招生考試實質上是一樣的。院校自己出題，學生自主選擇就讀院校。所以這種升學模式靈活性大，操作性強。

3 中高等職業教育銜接中存在的問題

3.1 生源問題

以培養技術型人才為目標的職業教育的社會認可度較低，很多來讀職業教育的學生都是學習成績差，無可奈何之下才來就讀。在人們的思想觀念中好像只有讀普高，上大學本科才是學生應該追求的發展軌跡，讀職業教育是次等教育。很多學生不愿意就讀職業學校，對于有些想讀職業教育的學生，家長又不愿意送讀。職業學校招收的學生整體素質不理想，中高職院校生源質量差、生源不足是中高職職業教育銜接中面臨的一個很重要的問題。

3.2 課程設置問題

現在中職教育和高職教育的課程設置基本上還是處于各自為政的狀態，它們分別設置自己教育層次的課程體系，缺乏溝通和交流，從而在課程設置上出現了在中、高職階段一些專業課程重復設置的現象。中職教育主要側重的專業技術和實踐能力的培養，比較輕視人文素養的提高，所以有些中職畢業生在進入高職階段學習中出現了對高職教育中某些課程理解上的困難，不能適應更深入專業課程的學習。在實訓方面，中職學校和高職院校也存在著實訓課程重復訓練的現象。

3.3 人才培養目標定位問題

中職學校和高職學校的定位大體上都是強調學生的技能性、實踐性、實用性等特點。但是中高職在對人才培養的定位上沒有一個明確的區分，都是在培養“高素質人才”，如果中高職只是存在學歷的差異，本質上都是為了培養人，那么也就不存在銜接不銜接的問題了。所以這樣的定位實質上是有問題的，中職教育和高職教育在人才培養目標定位上應該有一個明確的區分，一個是培養初級技能型人才，一個是培養高素質技能人次。它們不僅僅是實踐能力上的不同，還包括職業能力和綜合素質等方面的不同要求。如若不然，中高職畢業生在就業的時候很難有自己合適的定位，不利于我國職業教育的整體發展。

3.4 招生制度問題

目前，我國現代職業教育發展體系要求高職生中中職生的生源要占到50%以上，但是事實上，通過升學考試進入高職院校的中職生所占的比例不到10%，有超過60%的中職生都希望能升入高職學校學習。大概只有15%的中職院校畢業生能夠進入高職院校學習，有大約85%都被高職院校拒之門外。高職院校另外一個重要的生源在于招收普高畢業的學生。中職學生贊成考試升學，也希望有保送升學等其他升學模式來增加自己就讀高職院校的機會。中職畢業生因為招生制度而不能進入高職學校學習的學生大有人在，所以中高職院校的招生制度也是中高職教育銜接中的一個重要問題。

4中高等職業教育銜接的可行對策

4.1 加大政策支持，拓寬招生渠道

政府部門對應該成立專門機構以便對中高等職業教育的相關事宜進行統籌協調，對中高等職業教育的招生機制，課程設置，資格認證等諸多方面進行指導，實現中高等職業教育有效銜接，促進職業教育健康發展。在中高職教育生源情況不理想的情況下，要加大對職業教育的宣傳力度，逐步根除社會對職業教育的偏見。高職教育的生源不僅僅是高中畢業生，要拓寬招生渠道，多給中職畢業生升學機會，政府部門要出臺有關政策，幫助中職畢業生升學。

4.2 構建中高職課程銜接體系

課程的銜接可以說是中高等職業教育銜接的核心。針對我國在中高職教育銜接課程設置上出現的文化課不重視，專業課重復設置等現象，在課程體系的銜接中首先應該根據中高職人才培養目標設置課程目標。中職教育的課程的實用性、操作性，要和高職教育課程的技能性、創新性聯系起來，實現整體整合。在課程內容上要在中高職階段制定統一的課程標準，明確中高職教育結束以后學生應該達到一個什么樣的知識、技能方面的要求。在課程設置中要遵循一個循序漸進的原則，由淺入深地實現中高職課程銜接。

4.3 制定明確的人才培養目標

我國職業教育的發展還處于較低的水平，在發展職業教育的時候，一定要秉承一種大職業教育的觀念，將中職教育和高職教育作為一個有機整體來進行整體改革和設計。中等職業教育是為了培養符合我國經濟發展的在農業、手工業、服務業等各行業需要的一線技能型人才;高等職業教育培養的是符合企業發展以及產業轉型升級所需要的復合型、專業型、創新型的技術技能人員。雖然中高等職業教育都強調培養技能型人才，但是他們在層次上是有差別的，明確中高等職業教育在人才培養目標上的定位，是中高職教育銜接的基礎。

4.4 改革招考制度

實現中高等職業教育銜接的一個重要突破口就是要改革招生考試制度。改革招考制度首先就是要增加中職畢業生就入高職院校就讀的比例，與此同時還要適當發展五年一貫制高等職業學校，高等職業院校可以靈活組織對口專業自主招生考試。在一定條件下，高等職業院校可以采取招收往屆中職畢業生，放寬入學年齡期限等政策條件，吸引希望能夠繼續學習的中職畢業生入學。在招考方式上，要摒棄傳統的應試考試的方式，要堅持知識和技能并重，這樣就保證了中職畢業生不僅要完成學業所要求的文化知識的學習，也要達到培養目標所要求的專業技能。

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