“微時代”對高校思想政治教育環境的影響及對策研究

龍時

摘 要 隨著現代社會信息化的高速發展，一系列以“微”為標志的文化傳播媒介為現代生活開啟了一個全新的時代——“微時代”。“微時代”已經構成一種高校思想政治教育的新環境，并對傳統環境的形態、結構、功能產生影響。如何應對“微時代”對高校思想政治教育環境的影響與挑戰也成為一項重要課題。

關鍵詞 “微時代” 高校思想政治教育環境 影響

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.037

Influence of "Micro Era" to College Ideological and Political

Education Environment and Countermeasures

LONG Shi

（Northeast Normal University， Changchun， Jilin 130024）

Abstract： With modern rapid development of information society， a series of "micro" as a symbol of culture media for modern life opens up a new era - the "micro era." "Micro-era" has constituted a new environment of ideological and political education， and the impact on the environment of the traditional form， structure and function. How to deal with "micro era" for the ideological and political education environment and its challenges has become an important topic.

Keywords： micro era; college ideological and political education environment; influence

近年來，隨著市場經濟的發展和改革開放的不斷加深，各種新媒體技術的發展和多元文化的影響，使得高校思想政治教育環境更加具有開放性和復雜性。微博、微信、微電影、微小說等新興媒介迅速席卷大學校園，使高校思想政治教育處于“微時代”環境下。而這種無“微”不至的微生活時代，雖然能夠使思想政治教育的渠道和空間得以拓寬，但與此同時，也給傳統的高校思想政治教育環境帶來了巨大的影響和挑戰。為此，在 “微時代”背景下，探討高校思想政治教育環境的變化，可以幫助大學生認清形勢、客觀分析并把握“微時代”背景下，思想政治教育環境的發展規律，最終達到使環境為我所用的目的。

1 “微時代”：一種高校思想政治教育新環境

1.1 “微時代”的興起構成思想政治教育新環境

“微時代”的興起在不經意間改變了思想政治教育的環境。目前，雖然關于“微時代”是否能夠構成思想政治教育的新環境學界仍然存在著爭議，但從環境的的內涵以及高校思想政治教育環境的定義來分析，筆者認為，“微時代”已經構成了思想政治教育新環境。

一是從環境的內涵來看，環境是相對于一定事物或活動的外部存在，是所有外部相關因素和條件的綜合。高校中“微時代”的興起，相對于高校思想政治教育這一活動而言構成了其外部存在，是其外部的影響因素。眾多青年大學生在自覺加入，并成為“微時代”的主力軍，使高校大環境逐漸朝著“微”的方向發展，構成了高校新環境。同時，“微時代”融合了高校環境的種種因素和條件，既包括經濟環境，包括政治環境和化環境，通過微信、微博等為大學生的思想、情感、資源提供交流平臺，從而真正實現了將外部因素進行有機結合，構成了高校思想政治教育新環境。

二是從高校思想政治教育環境的定義來看，既包括宏觀的大環境，又包括微觀的小環境。宏觀的大環境是思想政治教育工作者無法改變的、客觀存在的環境;而微觀的小環境則是教育者通過主觀建構能夠把握和控制的環境。在“微時代”背景下，教育者可以通過解構“微時代”的內涵與特征，主動尋找規律性，有效把握和控制其影響，使其為我所用。同時，“微時代”也符合思想政治教育環境不斷發展和變化的這一要求。從2010年到現在，微博、微信等以“微”見長的通訊技術、溝通平臺也經歷了不斷發展和完善的過程，從最開始的電腦客戶端到如今的手機客戶端，它的發展勢頭、面向群體都在逐步擴大，對于高校大學生的影響程度也逐漸增加，“微時代”的不斷發展也體現出高校思想政治教育環境的發展與變化。因此，可以認為“微時代”已經構成了思想政治教育的新環境。

1.2 “微時代”作為思想政治教育環境的特點

“微時代”的各種“微產品”具有使用便捷、形式多樣、傳播范圍廣、傳播速度快等特點，使其已逐漸成為大學生分享經歷、表達意見和隨時交流的媒介和平臺。隨著“微時代”的興起，大學生思想政治教育環境呈現出與以往所不同的特點，主要表現在傳播內容、話語方式和人際交往三個方面。

1.2.1 傳播內容兩極化

“微時代”的開放性與便捷性為人們提供了更為便利、自由地表達話語的平臺，這就在一定程度上削弱了傳統意見領袖的作用。由于能夠自由地表達自己的意見，使得傳播的內容出現了兩極化的傾向。一方面，傳播主流信息，傳播內容是積極向上的。如政府官方媒體發布的信息往往是充滿正能量、弘揚主旋律的。另一方面，一些組織或個人大肆宣傳腐朽和落后的文化以及一些錯誤的價值觀念。由于目前缺少較為嚴格的審核和制約機制，使得這些言論被大范圍傳播，帶來嚴重的負面影響，給大學生價值觀念的形成帶來了嚴峻的沖擊與挑戰。

1.2.2 方式簡潔化

“微時代”的內容往往短小精悍。因為微博的內容限定為140字左右，內容簡短，不需長篇大論，門檻較低，這就要求發布者要在短短一百多字中抓住重點、且吸人眼球，即它的話語方式表現出簡潔化和通俗化的特點。而微博微信的簡明化、極致化也使得思想政治教育的話語方式逐漸向通俗易懂、平易近人的方向發展。

1.2.3 人際交往圈際化

由于微博具有“關注”、“粉絲”的功能、微信具有“朋友圈”的功能，營造出一個特殊的小環境，這個小環境主要包括個體關注的和被關注的人。個體可以自主選擇自己喜歡的、想了解的人作為自己的關注對象，持續關注，而對不喜歡的、不想了解的人可以選擇自動屏蔽，不關注其發表的言論。這使得每個用戶都有自己獨有的關注范圍、朋友圈，擁有個體化的環境。由此帶來的思想政治教育環境也因此呈現出圈際化的特點。

2 “微時代”對高校思想政治教育環境的影響與挑戰

“微時代”的興起在不知不覺間給高校思想政治教育環境帶來了重大的影響與挑戰，主要體現在以下三個方面：

2.1 “微時代”對環境形態的影響

當前社會的大環境發生了變化，環境形態從計劃經濟到市場經濟、從工業社會到信息時代、從一元文化到多元文化、從主體性泯滅到主體性張揚，社會的具體環境發生了巨大改變。“微時代”具有更加開放的溝通途徑、方便快捷的交往方式、獨立自主的信仰追求，這種高度開放的模式促使高校思想政治教育環境更加主動與開放、寬容與多元。

2.2 “微時代”對環境結構的影響

思想政治教育環境的結構可以分為層次結構和要素結構。首先，從層次結構來看，“微時代”的興起使得思想政治教育的層次機構由“同心圓型”向“扁平、輻射型”結構發展。傳統思想政治教育環境系統中可分為宏觀環境、中觀環境和微觀環境，這三個層次的環境是相互獨立的，好似一個“同心圓”，并且像金字塔一樣自上而下地對人產生影響，而隨著現代信息技術的不斷發展，開放性的環境氛圍使得各環境間的獨立性削弱，宏觀環境可以通過中觀環境來影響微觀環境，或對微觀環境產生直接影響，甚至可以直接對思想政治教育產生影響。從而，在不知不覺間改變了思想政治教育環境的層次結構，使其逐漸向“扁平、輻射型”的結構發展。其次，從要素結構來看，“微時代”的興起使經濟要素的地位不斷提升。思想政治教育的要素主要包括經濟、政治、文化三個方面。三個要素之間，經濟環境是基礎，政治環境是關鍵，文化環境是保證。過去的計劃經濟時代，政治環境是影響人們的最根本因素。隨著現代科技的不斷發展、信息潮流的不斷完善，人們在經濟上取得獨立性，經濟要素的地位逐漸上升，使得思想政治教育過程中必須更加重視經濟要素的變化。

2.3 “微時代”對環境功能的影響

思想政治教育環境的功能主要包括政治導向功能、經濟導向功能和文化導向功能。傳統的思想政治教育主要是由學校和相關的職能部門負責，其政治上的導向功能尤為突出。隨著“微時代”的興起，自由、平等、開放的思維方式占據主流地位，使思想政治教育在空間上得以拓展，社會的教育作用更加明顯。這種社會化趨勢逐漸瓦解了傳統思想政治教育環境的政治導向功能，大學生思想政治教育不僅局限于課堂上，微信、微博等新興的媒介也對大學生思想政治教育產生了一定的影響，思想政治教育環境的文化導向功能逐漸凸顯。

3 “微時代”高校思想政治教育環境建設的對策研究

“微時代”的興起與發展，使人們思想更加開放、話語權更加自由、信息傳播更加便捷，使得思想政治教育環境也更加具有開放性和包容性。同時，也給高校思想政治教育工作帶來了一定程度的挑戰。如何應對這些挑戰，建設高校思想政治教育環境，也成為一項亟待解決的重要課題。為此，筆者認為可以采取以下措施。

3.1 將高校思想政治教育環境融入“微時代”

高校思想政治教育者應該學習和掌握微博、微信等最新的信息技術，利用新媒體對大學生進行思想政治教育，通過這些新的平臺及時了解和掌握大學生的思想動態，積極有效地進行教育和引導，營造出“微時代”下特殊的教育環境。同時，高校思想政治教育工作者要建立自己的輿論陣地，利用高校的官方微博及微信平臺及時發布和更新學校的信息和動態，充分發揮“主課堂、主陣地”的作用，以生動、簡潔以及貼近生活的語言向大學生傳播主流價值觀念，構建緊跟時代潮流的思想政治教育新環境。

3.2 營造高校思想政治教育“微環境”，培養“微力量”

為了適應“微時代”的發展步伐，高?？梢耘c“微時代”相呼應，樹立“微教育”理念。同時，在高校思想政治教育工作者、專任教師、學生骨中選取典型案例通過微博、微信等方式傳播給更多的高校師生，培養出一大批“微力量”。此外，高?？梢耘e辦“微活動”，擺脫傳統模式，采取個性的、有計劃、有針對性的活動，如“微心愿”。

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