論學校體育對學生成長的促進作用

摘要：學校體育作為學校課程教育的一個部分，在學生接受教育和健康成長中起著至關重要的促進作用。在大力推行素質教育的今天，體育課程的地位也得到了發展和提高，它與學校培養德、智、體、美全面發展的合格人才有著直接的關系。對學校的教育工作也有著直接的促進作用。可以說一個人的發展離不開學校教育，更離不開學校體育的促進。本文就將學校體育的內容、功能及對學生發展的促進作用展開討論。

關鍵詞：學校體育；功能；對學生成長的促進

一、學校體育的概念和它的形成

學校體育是指：以學校教育為主的環境中，運用身體運動、健康教育、衛生保健等手段，對學生施加影響，促進其身心健康發展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。學校體育屬于教育范疇，無論在哪種社會條件下，都受該社會的政治、經濟、文化教育的影響和制約，并通過培養人才為之服務。學校體育與學校德育、智育共同組成完整的學校教育體系，是培養符合全面發展的合格人才的一項基本內容和基本途徑。

學校體育具有自己獨特的個性，它來源于社會，又以社會文化為其背景，因而它又具有自己的特殊功能。學校體育的靈魂與核心就是校園精神。而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認識、價值取向。所以，學校體育作為校園精神建設的一種途徑和形態而構成了學校全面教育不可缺少的一部分。

二、學校體育在教育中的功能和對學生的促進作用

1.學校體育在學校教育中的功能

學校體育作為學校教育的一個重要部分，它的主要功能為教育和娛樂。豐富多彩的學校體育活動，能促進學生對體育知識、技術技能的掌握，豐富和完善體育課程存在的不足，促進學生增長體育才干，增進身心健康；也能夠培養學生頑強的意志品質，公平、公正、公開的競爭意識和愛國主義、集體主義精神。所以說校園體育文化有著很強的教育功能。在學校園里，教師處在忙碌的教育教學工作中，學生每天需要緊張的學習，這常使得師生感到疲勞和困倦，而要消除這種疲勞和困倦，就得讓他們積極地投入到體育活動中，讓師生通過體育活動的一些手段，在身心上得到娛樂和放松，讓他們在輕松愉快的環境中工作和學習。校園體育的內容，普遍都帶有濃厚的娛樂色彩，這正能迎合師生的生理、心理特點和文化的需要。在活動中，師生通過全身心的投入、積極向上的拼搏暫時忘掉工作和學習帶來的心理壓力和焦慮。這樣，人們的精神獲得愉悅，心靈得以凈化。因此，體育活動能夠促進人們達到陶冶情操、振奮精神、樂觀生活的目的，使得人們的身心向和諧健康的方向發展。

2.學校體育對學生成長的促進作用

隨著基礎教育向素質教育的全面轉軌，學校體育的地位逐步提高，在形式多樣的體育文化活動中，學生的積極參與，不僅促進了身心健康，同時對培養體育意識和運動能力起到了積極的作用。所以說學校體育在促進人的全面發展中有相當重要的促進作用。

作為教育的一項內容，學校體育在培養學生接受體育知識、掌握運動技能、鍛煉自身的同時，又相應地培養了學生的道德品質。良好的學校體育活動有助于培養學生開朗活潑的性格，融洽群體的人際關系，也能克服和預防學生自卑、孤僻等不良的心理因素，在學生學習和做人中能促進他們積極向上、拼搏進取的良好心理品質。學校體育發展和推進不僅能夠使學生的體質得到增強，而且可以促進智力的發展。科學實踐證明，堅持經常的鍛煉，可以提高大腦皮層細胞活動的強度、均衡性和靈活性。通過體育運動，還可以培養敏銳的感知能力、靈活的思維和想像能力、良好的注意力和記憶力。這一切都有利于學生的智力開發，從而有利于他們學習和運用科學文化知識。

不論是體育教學和體育訓練，還是參加體育競賽。學生都面對的是體育中嚴密的組織形式和不可逾越的競賽規則。在競賽規則和技術規則面前，學生必須將個人的利益放在集體利益之后，只有這樣，個人的行為才能得到賽場的認可。如：在接力賽跑時，運動員超越接力區接棒就會被判“犯規”而取消參賽成績。在危險的投擲項目中，學生必須嚴格遵守賽場紀律，認真執行和服從賽場安排，以免造成傷害事故的發生。在鐵一樣的紀律和規則的約束制約下，才能讓學生逐漸使自己的行為規范。所以說校園體育文化能促進人的個體向有組織、有紀律的良好方向發展。

學校體育活動，大多數是以集體競賽的方式出現，而集體項目要取得勝利，就必須要求每個隊員不但要奮力拼搏，而且要有齊心協力、統一行動、默契配合的精神。而這種配合的基礎則是：每個隊員良好的道德情操和隊員間心中至高無上的集體主義榮譽感。如群體球類項目，它代表著集體的智慧和榮譽，所以它就要求所有成員的行為都得為集體著想，而容不得半點個人主義。體育教學和訓練具有緊張、激烈的對抗性，并伴有一定的生理負荷，這就要求運動員去克服身體負荷的極限。教練員就要培養他們堅韌不拔、頑強拼搏的意志品質。只有這樣才能使他們在競賽中為達到自己的目標，表現出自己堅韌不拔、頑強拼搏的道德意志。如跳遠、短跑等項目中就可培養學生的靈活性；體操、跳水等項目可以培養學生的平衡性和穩定性，以提高學生的心理素質。在體育活動中學生每次完成動作的質量、難易程度加上運動負荷量都在不斷地提高。這就使學生有效地接受了勤學苦練、堅韌不拔、頑強拼搏等的教育。因此，校園體育有力地促進了學生的個性心理品質向更好的方向發展。

在學校體育活動中，學生的道德行為始終受著體育項目中諸多規則的制約。所以在競賽中，他們必須要遵守競賽規則；個人服從集體、服從裁判、尊重對手、尊重觀眾。因為他們明白只有這樣，他們才可能成為一名合格的優秀運動員，才能讓觀眾接受和喜愛。反之、則會受到相應的處罰和制裁，引起公眾輿論的譴責。在這樣一種強制又自然的環境中，學生都努力控制和約束自己的不良行為，努力表現出良好的道德風貌，這樣就能為形成良好道德品質和習慣打下基礎，從而促進他們不斷完善自己。

校園體育文化也利于促進學生意志品質的形成。在體育競賽中，每一項競賽獲勝的人總是少數，而且賽場變化多端，不可能獲勝的總是自己，所以每個運動員必須具備過硬的心理素質，要經得起失敗和挫折，在失敗和挫折中磨練自己的意志。做為參賽的主體——學生，要在教練員的指導下，做到勝不驕、敗不餒。失敗了就總結經驗，吸取教訓，而不能沉痛與失敗中。競賽中落于對手，不能氣餒而是要克服困難頑強拼搏。在一次次的失敗后取得勝利，才能從中體會到勝利的喜悅。這樣當他們走向社會后，才能適應社會對他們的要求和考驗。

三、結束語

學校體育作為教育的一個重要部分，它對學生的成長和發展有直接的促進作用。它不僅能使學生強身健體，還使校園氣氛生機勃勃，充滿活力，促進學生科學文化知識的學習，因此，我們一定要重視它的發展，為它能使人全面發展而奔走呼號并身體力行，為提高全民素質盡自己的一份微薄之力。

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