讓“流行音樂”走進中學音樂課堂

陳信乾

（山東省單縣蔡堂鎮初級中學 山東 單縣 274300）

讓“流行音樂”走進中學音樂課堂

陳信乾

（山東省單縣蔡堂鎮初級中學 山東 單縣 274300）

如今的中學生喜歡流行音樂、通俗歌曲，狂熱的程度幾近瘋狂。“流行音樂”正以勢不可擋的力量在影響著我們的生活，也影響著我們的音樂教學。流行音樂既然是音樂文化的一部分，我們不應該將它摒棄在中學生的視野之外，而應該引導學生對其進行鑒賞。我們可以把一些流行音樂引進課堂，進行分析，挖掘流行音樂中好的一面加以利用，也可以剖析它對社會的影響，使學生們對于流行音樂有個較全面、較清楚的認識，進而拉近我們和學生之間的距離，促進音樂教學的有序進行。

流行音樂；引導；中學生；音樂課堂；鑒賞

隨著時代的不斷發展，新生事物的不斷涌現，音樂這一生活的旋律也在不斷的呈現出它的多樣性、多元化。流行音樂作為一種音樂形式，正在被越來越多的青年人喜歡、接受、甚至迷戀。一份調查結果顯示90%的青年學生對流行音樂是喜歡的，甚至是狂熱的，對于選擇歌曲方面也有一定的見解，而且認為流行音樂對中學生影響是有利而無弊的。可見流行音樂在同學們心目中的地位是多么高！對于大多數“發燒友”而言，追星更是美好情感的宣泄，這些有聲有色的東西與年輕人產生共鳴，使人心情舒暢，精神振奮。

一、以生為本，營造良好的學習氛圍

我們都知道這樣一句名言——“興趣是最好的老師”。學生的興趣就是我們教學的“活”教材。我們常說管理制度要以“人”為本，那么我們的教學就要以“生”為本，這就要求我們要把學生放在主體地位，讓他們在各種有趣的教學活動中體驗音樂、感受音樂、創編音樂。隨著社會的不斷進步和發展，影視、網絡對“流行音樂”的傳播越來越快捷、便利，以勢不可擋的力量影響著我們的青少年，他們對這些隨口哼唱出來的歌曲和節奏感強烈的音樂很容易接受，有的甚至達到了“如癡如狂”的地步。那么，我們的音樂課把“流行音樂”拒之門外，那肯定是不現實的也是不可能的。怎么辦呢？作為音樂老師我們也應該與時俱進，不妨也試著趕一趕時髦，系統的研究一下流行音樂，從審美的角度去挖掘它的生存價值和音樂的內涵。用我們音樂老師的敏銳和理智去引領學生學習流行音樂。

二、正確引導，提高學生的審美意識

“流行音樂”的涵蓋面是非常廣的，它的通俗化、個性化和時代感使得我們的學生對它的認識和理解往往是“拿來主義”。這樣勢必會影響學生的身心健康，導致他們趕時髦，盲目崇拜。那么，擺在我們音樂教師面前的任務就是怎樣幫助他們理智地認識流行歌曲、欣賞流行歌曲，把一些適應現代中學生的藝術作品進行歸納分類，運用現代教學技術和手段，以單元主題的形式充實到課堂教學中，把它作為我們校本教研的實驗性課題。當然，在教學中集體的力量是不容忽視的，老師之間應該實行資源共享，共同探討教學課件的設計和制作，搜集大量的影音資料和信息，合理地安排在各個教學環節中，用主題講座的形式充實到課堂。這樣，能突出知識的條理性，讓抽象的概念變得更直觀，使學生對“流行音樂”也從感性認識上升到一定的理性認識。

三、重視參與，豐富學生的音樂生活

在教學中往往出現這樣的問題：要學生唱書上的歌曲，學生興趣不大，處于一種被動學習的狀態。是學生不喜歡唱歌嗎？當然不是。如果讓學生自己選擇歌曲演唱，課堂馬上就會活躍起來，同學們們就會像放了閘一樣“八仙過海各顯神通”，什么“劉德華”、“周杰倫”、“孫燕姿”等港臺歌星就會一個個像模像樣地“秀”起來。那么，這時，教師是袖手旁觀，放任自流，還是干脆封殺、下禁令，不準他們唱呢？筆者認為兩者都不妥，這樣會出現兩個極端：其一，學生的學習處于無序的狀態，結果只能導致他們的盲目追星，達不到一種藝術審美的效果。其二是扼殺了學生的天性，壓制了他們的興趣，造成學生對音樂課的反感情緒。那么，我們怎樣控制這種局面，讓學生喜歡上音樂課呢？下面就談談我們在這方面的做法：

1.給學生營造輕松愉快的空間，課余時間邀請學生到教室彈一彈琴；唱一唱歌，因為課堂45分鐘的時間是短暫的，老師不可能更全面的了解每一位學生，學生的表現欲在課堂上沒能夠盡情地發揮，因此課后的交流也是很重要的。

2.溝通、交流是解決矛盾的最好方法。在課堂上設計多種師生之間的互動活動。比如互動點歌活動，老師點歌學生唱，學生點歌老師唱，師生對唱等。

3.定期舉辦主題班級演唱會。比如“圣誕歌友演唱會”“生日歌會”“畢業歌會”“感恩歌會”等，根據每個班級的不同事跡和情況確定不同的主題。

4.定期舉行校園藝術節，讓學生有充分展示的舞臺。為了發揮學生的不同特長我們還進行分類比賽，比如分聲樂類、舞蹈類、曲藝類、器樂類讓學生各顯其能，通過初賽、決賽選取優秀節目在年級組或學校進行展示演出。

以上四點就是我們在培養學生參與意識，豐富學生音樂生活方面的具體做法。當然，“流行歌曲”只是我們音樂教學的內容之一，傳統音樂和民族民間音樂是我們音樂教學永遠不可忽視的重要內容，是音樂教學中永恒的主題。

G633.951

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1007-0125(2015)09-0190-01