藝術類三本院校畢業生就業現狀與保障體系建設研究——以河北傳媒學院為例

李宗菊

（河北傳媒學院 河北 石家莊 050071）

一、藝術類三本院校畢業生就業現狀

為了更加全面地掌握藝術類三本院校畢業生的就業情況，筆者對河北傳媒學院2014級畢業生進行了問卷調查和訪談。共發放電子調查問卷300份，回收205份，回收率為68.33%，其中有效問卷201份，有效率98.05%，問卷內容涉及工作性質、工作滿意度、工作中欠缺的主要能力、畢業生對學校提高就業率的建議等。同時，筆者還采取直接訪談的形式通過畢業生本人、就業中心老師、院系書記等了解了畢業生的就業情況，根據問卷及訪談結果分析藝術類三本院校畢業生就業現狀。

（一）一次性就業率雖然高，但二次擇業現象較普遍。通過對畢業生畢業后所從事工作與所學專業是否對口的問卷調查發現，“對口”占43.72%，“基本對口”占34.73%，“不對口”占21.55%。這說明該校畢業生一次性就業率較高，且近80%的畢業生畢業后從事與所學專業相吻合的工作。但在訪談中筆者發現，畢業生“為了將來更好的發展”換工作的比率和頻率都較高。這種現象一方面源于藝術類畢業生自身所具有的“追求自由，反對管制以及個性鮮明”等特點，導致他們就業心態不夠穩定；另一方面源于其過高的畢業期望。藝術類學生教育投入較大，畢業后由于對當前的就業形勢缺乏足夠的了解，多數期望尋求薪酬較高、輕松又體面的工作，但他們自身的素質往往又達不到用人單位的需求，因而當工作中出現問題必然會出現辭職的現象。

（二）高校教育體制和培養機制偏離就業人才市場的需求。改革開放以來，經濟在發展，大學在膨脹，且膨脹的速度超過了經濟發展的速度。在市場經濟大環境下，大學的產業化傾向越來越嚴重，各類大學如雨后春筍般出現。大學的質量參差不齊，很多大學在招生時無所不用其極，導致大學生在整體素質上有了一定程度的下降。目前我國的高等院校，無論是藝術類還是非藝術類，無論是一本還是三本，普遍存在著體制僵化、學科設置不合理、應試教育、專業結構老化等問題。如今的“藝考熱”使得各藝術類院校招生火爆，同時也宣告了藝術類教育從“精英化”走向“大眾化”。

另外，現在大學所實行的教育體制存在很多弊端，大學生的個人能力很難得到提高，這也是大學生就業難問題最主觀的原因。在教學模式上，大學的專業設置和課程安排過于乏味，提不起學生的興趣，而且教學具有嚴重的計劃性，學生的興趣很難得到培養，視野也越來越狹窄。同時，實踐性的課程設置太少，專業能力很難得到鍛煉。在管理模式上，學校的各種規章制度嚴格限制了學生的自主能力。眾多欠缺藝術類素養的學生憑借考試得以學習藝術類專業，導致培養出來的藝術類學生專業素養有待提高。且多元化的人才市場需求對學生的實踐能力、創新意識都提出了更高的要求，而這些僅僅靠學校的教育是很難達到的，所以用人單位很多時候都不得不下力氣對畢業生進行職業再培訓、再教育，而那些無法適應市場需求的也只能被淘汰或者頻繁跳槽。

二、藝術類三本院校畢業生就業對策

（一）院校應充分發揮“大學生職業生涯規劃”和“就業指導”課的引導作用。“大學生職業生涯規劃”是學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程，它包括大學期間的學習規劃、職業規劃。職業生涯規劃的好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，及未來職業生涯的成敗。雖然我校近幾年也一直在給學生開設“大學生職業生涯規劃”和“就業指導”課，但通過訪談發現，學生普遍不重視這兩門課程的學習，認為課堂內容無法幫助他們實際解決未來職業中的任何問題，甚至有學生認為這兩門課程的學習純屬對時間和資源的浪費，因而逃課、睡覺、聊天、玩游戲成為這門課上的普遍現象。

事實上，職業生涯規劃能很好地引導學生認清自我，了解自己的興趣、能力、特長，對職業的解讀又可以幫助學生了解某一職業所需的相關要求，以及職業的性質、工作環境、福利待遇、發展空間、競爭機會等。只有首先做到以上兩點，畢業生才能更好地對自己進行定位。

（二）畢業生應轉變就業觀念，調整就業期望值。面對嚴峻的就業形勢，多數學生也知道應“先就業，后擇業”，但這并不是要學生毫無規劃地隨意就業，而是從自身的綜合素質出發，從社會需求的實際出發，認真思考自己的職業規劃，逐步實現自己的職業理想。同時，畢業生在謀求工作崗位時切忌“眼高手低”，要在自食其力、積累實踐經驗的基礎上逐步通過其他方式來實現自己的就業價值。