立足課堂打造精彩

單星蕓

每一個(gè)孩子都是天生的畫(huà)家，他們從能夠握筆時(shí)，就在用自己的畫(huà)向大家訴說(shuō)著自己的想法。美術(shù)課堂，我想它應(yīng)該是個(gè)智者，教會(huì)孩子如何更好地以畫(huà)說(shuō)話;同時(shí)，它也應(yīng)該是個(gè)舞臺(tái)，讓孩子可以盡情展示自己。怎樣實(shí)現(xiàn)這些目的，讓孩子在美術(shù)課堂中盡情遨游，暢想，展示自己？我想首先讓教師“動(dòng)”起來(lái)，然后讓學(xué)生“玩”起來(lái)，這樣美術(shù)課堂就能夠打破常規(guī)，使學(xué)生享受課堂的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，不斷沉浸在美術(shù)課的美好的氛圍之中。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，凡是對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生，他們善于觀察，思維活躍，想象豐富，能夠很好地調(diào)動(dòng)起班級(jí)的上課氣氛。而對(duì)美術(shù)課沒(méi)有絲毫興趣的學(xué)生，則常常處于被動(dòng)的應(yīng)付狀態(tài)，他們無(wú)法投入到美術(shù)課堂之中，視作業(yè)為負(fù)擔(dān)。享受，應(yīng)該是對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)的，如果教師抓住了學(xué)生的喜好，能夠融入學(xué)生之中，那么本來(lái)對(duì)美術(shù)沒(méi)有興趣的學(xué)生應(yīng)也能夠參與課堂，樂(lè)于學(xué)習(xí)。下面我將從如下幾點(diǎn)闡述我的觀點(diǎn)：

一、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，激活美術(shù)課堂

1.交互式電子白板的有效運(yùn)用

由于年齡的差距，學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是不同的，只要有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，用直觀、生動(dòng)的形象，以其鮮明的色彩、悅耳的聲音使學(xué)生在感知美，鑒賞美，創(chuàng)造美的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣，積極參與師生互動(dòng)，營(yíng)造美好和諧的課堂環(huán)境。

多媒體技術(shù)對(duì)于美術(shù)教學(xué)具有不可或缺的作用，傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)能夠使圖片、文字、聲音與影像結(jié)合起來(lái)，能夠讓學(xué)生在思維上有一個(gè)美好的、能夠各自發(fā)揮想象的空間，能夠簡(jiǎn)捷、有效地創(chuàng)設(shè)出教學(xué)需要的情景、情緒、環(huán)境和氛圍，能夠變抽象的說(shuō)教為形象的演示，使教學(xué)內(nèi)容具體化，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、趣味性和感染力，突出了小學(xué)美術(shù)課作為視覺(jué)藝術(shù)教育的學(xué)科特點(diǎn)。但是傳統(tǒng)的PPT教學(xué)，只能按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容生成教學(xué)，無(wú)法隨意更改，學(xué)生只能成為被動(dòng)的接受者。對(duì)于電子白板來(lái)說(shuō)，教師在授課過(guò)程中不但可以使用各種多媒體手段，同時(shí)還可以像在傳統(tǒng)黑板上那樣書(shū)寫(xiě)，勾畫(huà)，并對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行拖移，放大，旋轉(zhuǎn)，擦除，遮罩，回放等動(dòng)作。這樣的白板使教師的課堂更具靈動(dòng)性，能夠讓學(xué)生最大限度地參與到課堂之中。

在美術(shù)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生觀察是非常重要的。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師利用圖片或是實(shí)物通過(guò)語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生觀察，但很多時(shí)候語(yǔ)言的描述是貧乏的，學(xué)生有時(shí)無(wú)法理解教師的意圖，而電子白板有所不同，電子白板讓黑板會(huì)說(shuō)話，讓圖片會(huì)說(shuō)話，讓教師的手也會(huì)說(shuō)話。電子白板就像時(shí)下最新潮的平板電腦一樣，將教師的手指變成了一只神奇的畫(huà)筆，教師可以隨意在白板上寫(xiě)寫(xiě)，畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生與被觀察物進(jìn)行對(duì)比，更深刻地了解教師的意圖。

電子白板具有交互性，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。在美術(shù)課程中有很多動(dòng)手拼搭的課程。有了電子白板，教師只需要準(zhǔn)備好各種不同的素材，即可在白板上隨意拼搭，同時(shí)孩子們也能夠有更多的機(jī)會(huì)自己動(dòng)手，感受神奇。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系

在課堂教學(xué)中經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)老師講到一個(gè)學(xué)生非常熟悉的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)一下子興奮起來(lái)，即使是平常對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣的學(xué)生在此時(shí)也會(huì)積極地參與到你的課堂中來(lái)。其實(shí)藝術(shù)就是來(lái)源于生活，課堂教學(xué)適合學(xué)生的需要，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

1.引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，體驗(yàn)成功喜悅

古人云：“天生我才必有用。”優(yōu)秀的孩子是被表?yè)P(yáng)出來(lái)的，一味地批評(píng)只能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)影響。每個(gè)學(xué)生都有自己所擅長(zhǎng)的東西，在平時(shí)的課堂教學(xué)中我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，通過(guò)積極的表?yè)P(yáng)去強(qiáng)化他的長(zhǎng)處，弱化他的短處，這樣我們就可以引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。畢竟成功與快樂(lè)的體驗(yàn)可以為孩子的成長(zhǎng)留下深刻的足跡。在這里我們可以利用電子白板為學(xué)生制作成長(zhǎng)記錄表，將孩子的作品用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)，讓孩子看到自己每一點(diǎn)每一滴的進(jìn)步。

2.用欣賞的眼光看學(xué)生。

教學(xué)《卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)》時(shí)，我鼓勵(lì)大家：“我相信大家一定能把自己喜愛(ài)的卡通形象畫(huà)得很精彩！”同學(xué)們靜靜地畫(huà)著，不到半節(jié)課的時(shí)間，平時(shí)各科成績(jī)都不算好的一個(gè)同學(xué)竟把一只米奇半身像畫(huà)得構(gòu)圖飽滿，形象生動(dòng)，于是我把他的作業(yè)展示給全班同學(xué)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，提升學(xué)生參與積極性

學(xué)生剛剛完成作業(yè)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興奮尚未冷卻，對(duì)自己和他人的作業(yè)十分關(guān)注，如果能從老師和同學(xué)那里得到肯定，將極大地滿足他們的心理需要，他們便會(huì)以更大的激情投入到以后的課堂中去。

讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)過(guò)程完全由學(xué)生自主完成，人人當(dāng)“評(píng)委”，評(píng)自己的長(zhǎng)短，評(píng)別人的優(yōu)劣;自己給別人提建議，別人幫自己出主意。老師則可坐聽(tīng)“百家爭(zhēng)鳴”，當(dāng)好“嘉賓”，在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)的展示方式上還可采取情境代入法，提升學(xué)生的參與積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和評(píng)價(jià)興趣增強(qiáng)了，對(duì)課堂的參與度、學(xué)生作業(yè)水平的提升都有著很大的促進(jìn)作用。

綜上所述，教學(xué)只有順應(yīng)孩子的天性發(fā)展才能夠取得最優(yōu)的效果，只要了解孩子，了解課堂，靈活運(yùn)用各種技術(shù)手段，讓課堂成為孩子們享受的天地，讓課堂內(nèi)容真正深入每一個(gè)孩子的心靈，這才是成功的課，學(xué)生才真的能有所裨益。