創(chuàng)新幼兒園管理策略初探

唐建榮

孩子在幼兒園階段受到的教育對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，一所幼兒園給予知識(shí)的管理制度和管理策略的構(gòu)建對(duì)其教育質(zhì)量起著決定性作用。但目前我國幼兒園管理情況不容樂觀，幼兒園管理者的專業(yè)素質(zhì)不高、幼兒園知識(shí)管理的應(yīng)用還不成熟、管理思路和管理理念存在誤區(qū)、不能正確選用科學(xué)合理的幼兒教育方式等現(xiàn)象的存在都嚴(yán)重阻礙了我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒未來的成長(zhǎng)和發(fā)展也產(chǎn)生了不利影響。因此，只有不斷創(chuàng)新與完善幼兒園管理策略，完善幼兒教育，才能對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、幼兒園管理要堅(jiān)持“以人為本”管理理念

許多幼兒園教師認(rèn)為幼兒的意識(shí)發(fā)展尚不成熟，不能對(duì)自己進(jìn)行管理和控制。所以，幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行管理的過程中，沒有充分尊重幼兒，只是采用嚴(yán)格的管教模式和傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式對(duì)幼兒們進(jìn)行管理，忽略了孩子們的天性。因此，在今后幼兒園管理過程中，幼兒園管理要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，堅(jiān)持以人為本的教育管理理念。首先，要意識(shí)到兒童是社會(huì)中的一分子，是與成人平等并獨(dú)立存在的、處于快速發(fā)展中的個(gè)體，應(yīng)該尊重他們的成長(zhǎng)規(guī)律，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒體現(xiàn)出自身的價(jià)值;其次，要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，制定出符合每位幼兒特點(diǎn)的教育計(jì)劃和教育方案， 要促進(jìn)幼兒在德、智、體、美等全方位的發(fā)展，保證幼兒身心的和諧發(fā)展;最后，要建立健全師生溝通機(jī)制，教師在教學(xué)過程中要真誠地、耐心地與每個(gè)孩子進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和疑惑，給予他們細(xì)心的呵護(hù)，并積極地引導(dǎo)幼兒們樹立信心，敢于面對(duì)困難。

二、在現(xiàn)有幼兒園管理制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善與創(chuàng)新

對(duì)現(xiàn)有的幼兒園管理制度進(jìn)行完善與創(chuàng)新是幼兒園進(jìn)行知識(shí)管理的基礎(chǔ)。應(yīng)該從以下幾方面入手：第一，結(jié)合新時(shí)期的教育改革政策，對(duì)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行完善與創(chuàng)新，采取園長(zhǎng)責(zé)任制和民主集中制的管理制度對(duì)幼兒園進(jìn)行管理。在這種管理機(jī)制的引導(dǎo)下，幼兒園的管理決策會(huì)更加科學(xué)合理，能夠有效地面對(duì)新教育制度下的各種難題與挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇，謀求更好的發(fā)展;第二，在各級(jí)政府教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)幼兒園管理工作的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行完善與創(chuàng)新，以各職能部門負(fù)責(zé)人為主，其他部門與人員為輔，要求全員參與，為建立全新的幼兒園管理運(yùn)行機(jī)制出謀劃策;第三，詳細(xì)記錄幼兒園每筆經(jīng)費(fèi)收入與支出，建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)管理的機(jī)制，保證幼兒園教育管理工作有足夠的資金支持;第四，建立員工獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行績(jī)效測(cè)量制度，從而督促幼兒園教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平。

三、完善并創(chuàng)新幼兒園管理思路

幼兒園的管理思路對(duì)幼兒園的管理質(zhì)量起著決定性作用。當(dāng)前，許多幼兒園在進(jìn)行管理時(shí)采用的仍然是傳統(tǒng)單一的行政管理模式，在這種管理模式下，幼兒園教師的思想和行為受到了限制，嚴(yán)重阻礙了其綜合素質(zhì)和教育水平的提高，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展極其不利。因此，要轉(zhuǎn)變當(dāng)前幼兒園的管理模式，采取行政管理與科學(xué)管理相結(jié)合的模式進(jìn)行管理，不僅要注重幼兒園教師政治思想的發(fā)展，還要提高其個(gè)性化發(fā)展的重視程度。幼兒園要積極組織培訓(xùn)班、講座等，通過這種方式使幼兒園教師和管理者及時(shí)了解幼兒園教育方面的新動(dòng)態(tài)，開拓新的發(fā)展思路，最終實(shí)現(xiàn)教師自我管理、自我發(fā)展的新局面，使幼兒園管理工作在全新的管理思路下快速高效地開展下去。

四、在幼兒園管理的過程中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒園教師積極性

幼兒園管理的最終目標(biāo)就是充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和工作積極性。幼兒園教師的工作質(zhì)量和工作態(tài)度直接影響著幼兒的教育效果，因此，在幼兒園管理過程中，要充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和工作熱情，在幼兒園管理制度制定時(shí)，要確保這一制度的有效性，保證其對(duì)教師的成就感和自身價(jià)值的提高有積極的促進(jìn)作用。總而言之，在幼兒園管理制度制定時(shí)，要最大化地提高幼兒教師教育水平和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

隨著我國教育事業(yè)的高速發(fā)展，幼兒園的數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。當(dāng)前，我國幼兒園呈現(xiàn)出多樣化和規(guī)模化的辦學(xué)形式，使當(dāng)前幼兒園的管理方式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前幼兒園管理存在的問題，只有堅(jiān)持以人為本的管理理念，完善并創(chuàng)新幼兒園的管理制度和管理思路，充分調(diào)動(dòng)幼兒園教師的工作積極性和工作熱情，才能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展。