優化課堂教學過程是提高小學高年級語文課堂效率的關鍵

玄風英

摘 要：通過優化課堂教學過程既能夠培養學生自主探究、動手、學習的能力，又能提升學生的語文學習水平，進一步完善知識體系。因此，就優化課堂教學過程是提高小學高年級語文課堂效率的關鍵進行了分析與研究，并提出了建議。

關鍵詞：課堂教學;小學高年級;語文;課堂效率

一、培養學生收集、處理、獲取信息價值的能力

在語文教學過程中，教師首先要激發學生的學習興趣，因此，優化課堂教學過程要做到以下幾點：

1.教師要抓準課堂中的教學契機，善于發現能夠激發學生興趣的問題，從而引導學生進行探究式學習，激發學生收集信息的心理。

2.當學生對語文具有一定的興趣后，學習也就主動起來，這時教師可以幫助學生學會各種收集信息的渠道，例如，上網、看報紙、讀書等，并將收集來的信息進行整理、歸納，從而獲取信息中的潛在價值，逐步轉化為自身的語文能力。

3.對小學高年級學生而言，教師可以鼓勵學生通過寫日記、周記、隨筆等形式，將其中的優美詞句、語段記下來，借此積累寫作素材，進一步提高語文寫作水平。

二、提高學生分析、解決問題以及交流、合作的能力

1.營造探究氛圍，培養探究學習的意識。在小學語文課堂中，一定要具備良好的學習氛圍，在此環境中，學生能夠自主動手學習，在學習中尋找快樂。因此，教師應該鼓勵每一個學生自主探究，動手學習，引導他們在探究學習中獲取成功，從而樹立學習的自信心。此外，教師還應組織學生多在戶外活動，開闊學習視野，通過觀察身邊事物的發展，從而豐富自己的知識體系。

2.結合多樣化探究，提升學生合作交流的能力。在教學活動中，教師應鼓勵學生多動腦、多思考、多疑問。教師應有意識地設置部分鍛煉學生思維能力的習題，引導學生尋找解題方法，使學生逐步養成交流合作的能力。首先，引導學生發現問題，當學生發現問題時，就會找到解決問題的辦法;其次，引導學生在探究過后，通過不同的解題方法，逐步摸索出適合自己的學習方法;最后，教師組織學生對問題進行討論探究，在教學過程中，經常使用小組合作探究的方式，能夠有效改善教學效果，提升教學效率。

由于課堂效率偏低，導致小學生的語文知識水平不高，為日后的語文學習沒有奠定良好的基礎，造成了不好的影響。因此，優化課堂教學過程，提升語文課堂效率具有重要意義，為日后語文學習奠定良好的根基。

參考文獻：

羅宗國.優化課堂教學過程是提高語文課堂效率的關鍵[J].新課程：上，2013（02）：183.

編輯 魯翠紅