學前教育美術課程存在的問題及優化的措施

李肖君

摘 要：我國是一個歷史悠久的國家，在文化的長河中，教育一直是人文社會中濃重的一筆。隨著時代的變遷，社會的不斷發展，幼兒教育被越來越多的人所關注。就其所處的年齡段而言，其智力的發育尚處于啟蒙階段，文字的教育并不適合該年齡段的孩子。相對而言，一些有型的、色彩化的圖形對其更具吸引力，當代的教育中，教師應把這一類統歸為美術類教學。它雖然不是現今以及未來主要的教學科目，但是以美術教學為切入點更易吸引幼兒的注意力，確保呈現于孩子們面前的是一個色彩斑斕的、美麗的景象。主要就當代學前教育美術課程中存在的問題、不同教學方式下的教學效果及相應的優化措施進行論述。

關鍵詞：學前教育;美術課程;問題;優化措施

處于學前教育的幼兒，其年齡尚小，智力的發育處于萌芽階段，其天性純真而善良，頑皮而活潑。對于這個階段的孩子，更多的是培養其人生最初的一些基本性生活常識，以玩為主、知識理論的教授為輔。美術教學因其對人體感官上特有的色彩吸引力，非常適合作為這一階段教育孩子的課程。因此，其重要性不可忽視。但是，因其非主流性課程，現實中我們對其的關注度不夠，致使現今的美術課程存在一些問題，對于這些問題我們應進行探索解決，進而制訂出一系列的優化措施。

一、目前學前教育美術課程中存在的問題

現代的學前機構主要分為民辦與公辦兩部分，而美術教學的課程主要由各學前機構中的相應授課教師自己來解決。而幼兒教師在選擇課程內容時，主要以參考、借鑒已有的資料來完成自己的課程內容。這樣形成的美術課程，其內容陳舊，創新力不足。同時，美術課程內容的質量性、適合性、內涵性完全依賴于各授課老師自身的文化素養、美術功底。因此我們說，目前的學前美術教育課程內容相對陳舊、不夠規范、統一性差，此方面是我們相關教育人員應予以重視、改進的。

二、教學方式的不同所達到的效果不同

1.理論性教學方式

教學的設計、學習的目標，教學流程中包含：（1）老師將繪有不同顏色花瓣的花朵呈現在孩子面前，首先教其認識不同的色彩。（2）讓孩子各自臨摹花朵，對應老師手中的花瓣顏色，相應地為各自花瓣圖上顏色。

2.實踐性教育方式

教學的設計、學習的目的：為折好的紙衣上色，在教會孩子認識辨別顏色的基礎上，按其自身的喜好與色彩的判斷來對紙衣進行色彩的搭配，進而可以觀察出不同孩子對色彩本能性的掌握情況。

教學流程：

（1）首先教授孩子如何折成紙衣。（2）老師將不同的顏色涂于自己疊好的紙衣上（按要教的顏色事先疊好相應的紙衣）。（3）將不同的顏色涂于紙衣上，以教會孩子對顏色的識別。（4）讓孩子按自己的意思對折疊完成的紙衣進行涂色，允許將不同的顏色涂于同一個紙衣上。（5）以紙衣為樣板，教授孩子如何自己整理衣物，教授其折疊衣服的方法。

通過對比我們可以發現，理論的美術課程教育方法其模式比較陳舊，在這個過程中，只是單一地教會了孩子對顏色的識別。孩子對色彩的描繪，通過模仿老師的樣例來完成，是一種被動式的教學方式。而實踐性的美術課程教育方式，首先以動手的方式教會其一種折紙的方法，在相互娛樂的過程中培養了其動手的能力。然后再對孩子進行色彩識別教育，在涂畫色彩的過程中給予其充分自由發揮的空間，以啟發其完成對色彩的搭配。在這一過程中，孩子對顏色的敏感度有了初步的了解，不同的孩子最終涂畫出紙衣的顏色效果也各不相同，老師應給予孩子相應的鼓勵，這樣做同時也是對孩子的一種尊重。最后，對涂好的紙衣進行整理，進而教會孩子生活中的基本生活技能，真正有效地將所學與實際生活聯系到一起。相對于理論的美術教學課程而言，這一環節更加靈活，內容上更豐富，彌補了其單一、呆板的教學模式。

三、優化、改進學前教育美術課程的方法

1.增加實踐性學前教育美術課程

通過上面的對比我們可以看到：實踐性教育模式與理論性教育模式相比，所教授給孩子的內容更多、更全面，更利于孩子的成長與生活;同時，這種教育模式開拓了孩子的思維，鍛煉了其自己的動手能力，培養了其自身的創新意識。因此我們說，對于當今的幼兒教師而言，在其授課的過程中，不僅要將繪畫的基本技巧傳授給孩子，而且要以一種引導的方式讓其對事物產生興趣，不是按樣照搬，而是真正地去運用色彩，激發出孩子們的潛能。

2.充實、完善教學內容

構建適合孩子、具有特色、內容豐富的學前美術課程，將美術課程教育系統化、規范化，進而更好地培養其對繪畫的情趣，對美的感受，于身心上更加健康地成長。

學前美術課程的教育啟迪了孩子們的心靈，為其創造了一個美麗而色彩豐富的環境，對其身心的健康發育起到了良好的作用。因此，我們應重視學前美術教育的課程，對其中存在的問題予以改正，不斷地去創新授課模式。

參考文獻：

[1]劉虹，賈梅.學前教育美術課程中存在的問題及對策[J].成功：教育，2013（20）：127.

[2]麥欣.高師學前教育美術課程存在的問題及對策[J].大眾文藝：理論，2009（20）：190-191.

編輯 謝尾合