德育創新之繽紛節日，放手讓學生“大干一場”

徐玲

一、創新緣起

繽紛節日是學生所期盼的，但是由于慣性思維，我們老師總會將活動、節目進行包辦。如果我們在德育工作中能夠放手讓學生自己一手來策劃活動，讓學生組隊在實踐中去體驗、感悟活動的樂趣和成就感，那么通過幾輪的活動策劃后，學生小組之間有了競爭機制，不但能夠提高學生的積極性，還能提高學生的合作水平。近兩年來，我們班級先后開展了六一游園活動、“變廢為寶、圣誕”系列活動、“我為學校添新綠”活動等，以下僅以2014年12月組織的元旦活動為例。

二、創新節點

1.活動準備

學生自由策劃活動的消息發出后，學生積極踴躍地想要參加策劃。我們班級從報名的12位學生中篩選出2位同學負責人，他們很早（11月初）就開始尋找表演的人選、主持人等。每天放學后，總有三四個圍成一群在一起討論元旦活動會搞些什么活動呢？在課間也有幾個人一群在討論元旦會搞些什么活動？學生議論紛紛：有的說坐椅子，有的說踩氣球，還有的說知識問答，經過討論，他們最后確定了主持人、表演人數、游戲流程后，他們又找了8個比較靠譜的男生作為班級的安全管理員，這些管理員在活動過程中進行輪班制，每一項節目出兩人，以確保元旦活動安全、有序地進行。終于，元旦活動在學生的精心準備后拉開了序幕。

2.活動過程

2014年12月31日下午，班干部讓學生一起將桌子排好了，主持人們上臺，分角色致“開幕詞”，隆重宣布了元旦活動開始。首先，主持人又以擊鼓傳花的游戲導入。主持人放了一首風靡時代的江南style，學生在下面傳紅領巾。大家動作都很迅速，生怕那紅領巾傳到自己手里音樂就停了。如果音樂停了，紅領巾傳到誰的地方，誰就上來表演一個節目，如：唱一個歌、跳一個舞、講一個故事、猜謎語等。學生都大膽地在老師和同學們的說話聲中走上講臺表演。

接著主持人宣布第二個游戲開始——“踩氣球”。學生踴躍地舉手參加了游戲，主持人每輪選十位同學上來玩，分成男女兩組進行比賽。學生玩得很投入，都想替自己的小組爭光。有的選手咬緊牙齒，有的選手的臉變得紅彤彤的，好像將力氣全部聚集到臉上了，有的選手用敏銳的眼睛搜索著“漏網之魚”，找到后給它致命一擊，還有的選手幾個一齊提腳踩氣球。學生認為，氣球是“狡猾的”，但是最終都被選手們消滅光了，獲勝組能夠獲得許多小橡皮、鉛筆等獎品。

第三個游戲是“你猜我畫”。兩名選手為一組，一位選手在黑板上畫主持人說的東西，一位選手來猜。主持人每次選三組同時進行游戲，其中一個題目是：畫蛇添足。一個選手畫了一條“～”加了幾條橫線;另個選手畫了一條“～”加了幾條腿;最后一個選手畫了一條蛇再加了幾條腿。猜得選手們都絞盡腦汁，有的選手用手抵著腦子，有的選手用手托著腦袋，還有的選手想得滿頭大汗，每一位學生都沉浸在游戲的喜悅之中。最終選手們都猜出了是畫蛇添足這個成語。除了“你猜我畫”的游戲，還有“聽旋律猜歌名”的活動，學生參與度很高，說明學生還是很酷愛音樂的，而且對于一些流行音樂還是很了解的。

第四個游戲是知識搶答游戲，游戲題目包含一些最基本的文學常識、生活小常識、科普知識等，學生基本都能夠答上來。

最后，602班的元旦歡慶活動在喧鬧聲中落幕了。

3.活動收獲

2014年12月31日，信懋學校602班舉辦了一場與以往不同的元旦活動，通過這個活動讓我們大家收獲很大，（1）拉近了老師與學生之間的距離，放手讓學生自由搞活動，學生完全沒有一點拘束感，都玩得很盡興;（2）主持人通過這個活動提升了他們的口語水平，鍛煉了他們的膽量;（3）活動內容貼近生活與學習，在玩的同時能夠讓學生掌握大量的生活、科普知識。

三、創新感悟

此次的元旦活動取得了比較圓滿的成功，雖然第一學期只有屈指可數的節日活動，但是放手讓學生自己策劃，學生能夠意識到團結合作的重要性，不管對于負責搞活動的學生還是對于參加活動的選手來說，想要搞好活動并獲勝，都需要每一個成員的努力。同時，活動還培養了學生的領導能力，促進了學生引領班集體的能力。

當然，活動本身還有一些不盡如人意的地方：一是從意義上說，僅靠幾次活動設計去培養學生的領導能力，顯然是遠遠不夠的，因此，在學生的日常生活中，也需要放手，比如在家里，就應該改變“衣來伸手，飯來張口”的習慣;二是從形式上說，每次的活動所選用的游戲形式可能會有雷同，不能夠每一次都有創新;三是從教育層面上說，要想在幾次活動中真正學習到生活、科普知識也是不太可能的，而且由于客觀因素，不可能班級中的每一位學生都能參與活動。

編輯 楊兆東