素質教育下如何培養小學生的數感

袁世強

在以往的數學教學過程中，我們僅是在關注學生基本數學知識的掌握，看重的是學生的考試能力，常常忽視學生數感的培養，嚴重不利于高效數學課堂的實現。所以，在素質教育下，作為數學教師我們要更新教育教學觀念，要有意識地借助多樣化的教學活動來培養學生的數感，進而在提高學生數學知識應用能力的同時，也為高效數學課堂的順利實現做好保障工作。因此，本文就從以下幾種教學活動入手對如何培養學生的數感進行論述。

一、在生活情境中培養學生的數感

生活與數學之間有著密切的聯系，熟悉的生活情境的創設不僅能提高學生的知識應用能力，而且對培養學生的數感、提高學生的學習效率起著不可替代的作用。所以，在數學教學過程中，我們要有意識地將學生熟悉的生活引入課堂之中，以確保學生在不斷應用中形成數感，提高學習效率。

例如，在教學《除法的運算性質》時，為了提高課堂效率，也為了培養學生的數感，在授課的時候，我組織學生思考下面一個情境：六一兒童節，老師買了120支鉛筆，打算送給2個班的學生，每個班平均有30人，請問，每個學生能分到幾支鉛筆？引導學生自主融入情境，并列出式子，同時，思考：120÷2÷30與120÷30÷2有區別嗎？這樣的學習過程不僅能夠培養學生的自主學習能力，而且對學生數感的培養也有著密切的聯系，進而，也有助于學生知識應用能力的提高。

二、在動手操作中培養學生的數感

動手操作是課改下所倡導的一種新的學習方法，目的就是要讓學生在體驗知識的形成過程中找到學習數學的興趣點，同時，也有助于學生操作能力的培養以及數感的形成。例如，在教學《三角形的分類》時，為了有效地培養學生的數感，也為了鍛煉學生的動手操作能力，加深學生對相關知識點的印象，在數學教學過程中，我組織學生結合自己的學習經驗，畫出不同形狀的三角形，然后，以小組為單位討論這些三角形的特點以及不同，這樣不僅能夠加深學生的印象，幫助學生更好地理解三角形的分類，而且還能培養學生的數感，進而在提高課堂效率的同時，也為學生數學素養的培養做好基礎性工作。

總之，在素質教育下，作為教師的我們要更新教育教學觀念，要借助多樣化的教學活動來培養學生的數感，進而，在全面提升學生數學素養的同時，也為學生的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

段思者.淺談如何培養小學生的數感[J].讀寫算：素質教育論壇，2015（8）.

編輯 張珍珍