素質教育改革中教師必須具備的素質

杜文亮

摘 要：素質教育的真諦是以學生為本，讓學生全面發展。實施素質教育，學校教育是主渠道，教師的素質是實施素質教育的關鍵。具體來說，教師應該首先具備以下幾方面的素質：忠誠于人民的教育事業，獻身教育的最基本的職業道德素質；具備多方面、多層次的文化知識、業務技能，不斷更新觀念，改革舊教學模式的業務素質；根據學生的要求和愿望，循循善誘對學生進行思想教育的心理素質；高品味的審美素質。

關鍵詞：素質 教育 學生 教師

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（b）-0154-02

素質教育是以全面提高人的素質為目的的教育，是一種體現時代要求的高質量的教育，提倡和實施素質教育是時代的需要，是強國富民、振興中華的需要，也是教育自我發展的需要。而素質教育的真諦是以學生為本，讓學生全面發展。所以實施素質教育，學校教育是主渠道，作為教師應以良好的師德來約束自己，只有以德為本，才能更好的育人。

當前，在教育改革的大潮中，由“應試教育”向素質教育轉軌，是所有教育教學工作者的努力方向，同時也相應地對教師提出了更高的要求。只有良好素質的教師，才能擔負起實施素質教育，培養高素質人才的責任。那么在實施素質教育的過程中，教師應具備哪些素質，才能適合時代的要求，去完成這一光榮而又艱巨的使命呢？通過多年的教學使我深深地意識到，教師必須具備以下幾方面的素質。

1 道德素質

師者，生之范也。和社會上其他行業比起來，教師這個職業對人的品行風范要求最為嚴格。因為教師的勞動對象不是土地，不是機器，而是天真活潑的少年兒童。我們的一舉一動都將對他們產生潛移默化的影響。因此，教師必須講政治，有高尚的道德品質，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，處處以身作則，用自己的好思想，好品質，好作風去感染學生，教育學生。而在當今紛繁復雜的社會環境中，教師和學生都面臨著巨大的考驗。

何謂育人？怎樣教學生做人的道理？怎樣才能將下一代培育成才？而不是盡信書的書呆子！這一系列問題都是我們所必須要思考和解決的。學為人師，行為示范，最關鍵的是要教導他們在將來怎樣做人，教會他們做人的道理。忠誠于人民的教育事業，獻身教育，也是每一位教師必須具備的最基本的職業道德品質。教師的勞動是十分辛苦的，只有不怕辛苦不計較個人得失，敬業樂業，才能在教育這個平凡的崗位上長年累月的奉獻自己。還應有強烈的社會責任感和道德進取心，把自己的畢生精力與教書育人的崇高職責聯系在一起，忠于職守，兢兢業業，把自己的整個身心獻給艱苦、繁重而又偉大的教育事業中去。

2 業務素質

教師的道德素質固然重要，但沒有一定的業務素質，一方面會影響學校工作；另一方面也不能更好地完成教育教學任務，達到素質教育的目的。因為素質教育是以培養多方面、多層次人才為目的。要實現這一目標，教師必須具備多方面、多層次的文化知識、業務技能，還需要更新觀念，改革傳統的舊教學模式，運用教育教學規律，總結以往教學過程中成功的經驗、失敗的教訓，尤其是在調查教學中，針對一節課的教學任務，怎樣抓住重點，把知識傳授給學生，訓練學生的聽、說、讀、寫能力是作為教師的首要任務，也就是說教師必須不斷學習更新知識，提高業務能力，才能用真才實學去教育學生。具體有以下幾個方面。

2.1 要掌握精深的專業知識

對一個人來說，比膽識更重要的是見識，比見識更重要的是學識。作為一個受學生歡迎的老師更應該認識到這一點。學識淵博很容易使學生產生信賴感、崇敬感，要想成為一名優秀的老師，首先要具有豐富的專業知識，終生與書為友，不斷拓展專業性知識魅力，孜孜不倦，刻苦鉆研，苦練專業知識基本功，使自己不僅有扎實的專業基礎知識，而且能對新形勢下的研究課題有所研究，直接參與到重大課題研討之中去，具備足夠系統的專業知識和科學合理而完美的知識結構。教師只有精通所教專業，才能提升自己在學生中的認可度，才能在課程教學實踐中做出成績。

2.2 要提高文化素養

提高教師的文化素養，是教師在精通本專業知識的同時，還應具有本專業以外的人事科學、自然科學以及藝術等方面的相關基礎和基本素養成為跨學科的“通才”。這樣的教學才能博采眾長，學生也會從中汲取營養，心悅誠服。對學生追求知識、崇尚科學以及各種能力的培養會起到非常重要的作用。因此，教師要想把自己擔任的專業課知識教好，就要鉆研本學科之外的專業知識，了解和掌握多方面知識，并有機結合起來。就像蘇霍姆林斯基所的：“為了在學生面前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。”

2.3 要不斷更新理念、掌握新教法

著眼于學生創新意識、創新習慣、創新能力的培養，在教學中讓他們的創新潛能充分釋放出來，給學生以自由思考、自由相像的空間。把學生看成是主觀能動意識的社會人，是學習的主人，以平等的身份參與教學，與學生愉悅交往，縮短師生之間的心里距離，并善于從不同的思維角度，采取不同的教學策略，激發學生的求知需求，使其創新思維最大限度的活躍起來，進而產生創新火花，讓學生在輕松愉快地氛圍中主動學習，獲得知識。

2.4 要不斷學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表精神，堅持科學發展觀

教師對學科知識的理解、論證和表達，也總是以一定的哲學理論為指導思想，學科知識本身不僅蘊藏著極大的智慧因素，而且具有教育和思想因素。因此，教師必須有較高的馬列主義理論素養，只有這樣，才能使學生更好地處于主體地位，使其全面發展。才能更好地遵循教育規律，全面提高素質教育質量。

3 心理素?質

教師是人類科學文化知識的傳播者，又是塑造人類靈魂的工程師，教師的社會作用是巨大的，素質教育更要求教師為人師表、率先垂范，以素質教育的意義為目的。一個合格的教師必須具備教師職業活動的各種心理素質，以更好地去塑造下一代的心靈，不負教師這一光榮而又神圣的稱謂。要成為一名合格的教師首要任務應了解學生，摸透學生心理，采取恰當的方式方法，分析、把握他們的內心世界，幫助學生培養良好的心理品質，使他們心理健康起來。教練員可以因年齡等到因素自己運動成績不好，但可以訓練出成績出色的運動員；醫生也難免有病，但他們仍然可以給人看病；而要培養學生健康的心理，使他們全面發展，老師必須具備良好的心理素質。

（1）教師心中要有正確的“學生觀”，走進學生，了解學生，采用正確的教育態度，積極因材施教。教師是一個施愛者，而學生則是一株株稚嫩的幼苗，時常需要愛的雨露來澆灌。教師就要無似地根據學生的要求和愿望，循循善誘對學生進行思想教育，培養他們的優良品德。把學生的興趣愛好引向正確的道路，引向學習活動或對集體有益的活動中去。 在需要時，多給他們一點滿足，多給他們愛的關懷和體貼，讓他們更更加體會到師愛的偉大、神圣、無私。

（2）教師要具有了解學生個性和學習情況的敏銳的觀察力，既能找出某類學生共同具有的典型特點，又能發現每個學生的個性特點；既能從學生的聽課、提問、回答問題中發現他們掌握了那些知識，又能從學生的作業、考試中找出他們學習上的薄弱環節。作為一名教師，需要對每位學生尤其是所謂的“差生”倍加關注，這樣，才會有正確的“學生觀”。切實地走進他們的生活中，對于自卑心理強，過份低視自己，缺乏信心的學生，多采取鼓勵，表揚等方式增強他們的自信心。久而久之，他們就會自然地從誤區中走出來，從內心感激你。教師只有在教育思想，教育形式、教育方法上不斷探索、不斷創造，方能跟上教育改革的發展，因材施教，不斷的創造出新的東西。教師已不再是傳統的“教書匠”而應成為不斷創新、不斷前進的教育改革家。

（3）教師日常所做的工作是大量的，條件也是非常艱苦的。也正是在對教育事業的無私奉獻精神的推動下，教師才會把自己的全部精力都投入到教育事業中去，認真負責地做好各項教育工作。當你走向三尺講臺，你的喜怒哀樂都會直接影響到學生，對教育工作濃厚的興趣，也就成了教師創造性地完成教育工作的重要動力。教師的興趣要廣泛，新事物的不斷出現使學生的興趣范圍也越來越廣，才疏學淺，寡聞陋知的教師很難勝任培養學生成才的重任。一個對教育事業充滿深厚的愛的教師，就會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。教師的這種情感，是與教育年輕一代的責任感、任務感、榮譽感、自豪感等聯系在一起的。一個對學生充滿誠摯的愛的教師，就會隨時隨地關心學生的成長。教育教學是一件漫長的工作，好比人類需要不停地呼吸一樣不可終止。所以，這就需要用我們一生的真情去換取孩子們的真心。

4 審美素質

作為教師，我們每天要走進教室，置身于學生的眾目之下，他們首先看到的是教師的形象，我們的一舉一動，服飾打扮，無疑對學生產生直接影響。因此，教師必須具備一定的審美素質，要做到這一點，就要用具體的行為準則，嚴格要求自己，所以說，教師的審美素質，在實施素質教育中也是必不可少的。

審美素養對于培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才，更有著重要的作用。它通過美育的形象去調動學生的童心、童真、童趣及個性、愛好等心里功能，做到以美感人，以情動人。讓學生在美的享受中，在潛移默化中，心里功能上得到和諧，感情上產生共鳴，道德情操上得到陶冶，思想境界上得到凈化。莎士比亞曾經說過“造物給你美貌，也給你美好的德性，沒有德性的美貌，是轉瞬即逝的；可是因為在你的美貌之中，有一顆美好的靈魂，所以你的美貌是永存的。”作為教師，衣著打扮和諧、優美固然重要，但那只是人的精神面貌的外部表現。而在愛學生中表現出教師的美，才會受用終生。這就需要教師全面、深入、客觀的了解學生；給予他們適當的寬容與理解，肯定他們的點滴進步；尊重每位學生的不同差異，因勢利導，使學生看到自身的價值而健康成長；不吝惜對學生的贊美與表揚，在他們取得些許進步時給予由衷的贊許也能收到意想不到的收獲。所以愛學生，愛每一位學生是教師的基本什沒素質，同時也是教師最高的審美素質的體現。

身為教師一定要記住一點，我們所從事的不僅僅是一項能讓我們吃飯的工作，更肩負著一代人甚至幾代人的期望，一個國家、民族的希望。只有真正意識到自己所肩負的使命、責任，才有可能盡心竭力的努力提高自己的素質，不怕苦，不怕累，甘于在平凡的崗位上默默無聞的奉獻自己，才能徹底全面的去實施素質教育。深切地希望我們的每一位教師能從做好自己的本職工作，提高自身的素質出發，為我們的每一位學生的成長，為國家的未來盡好自己的那份力！

參考文獻

[1] 柳斌.關于素質教育的思考[M].江蘇教育出版社，1999（1）.

[2] 朱開軒.全面貫徹教育方針，積極推進素質教育[J].中國教育報，1997（10）：2-8.