卓越工程師的社會責任感培育

周玉華

摘要：近些年國民經濟的不斷發展，促進市場經濟逐漸的壯大，目前社會對于卓越工程師的需求越來越迫切。以此為背景，教育部門下發了“卓越工程師教育培養計劃”的相關方案，促使高校提高培養卓越工程師的水平，為社會和國家培養大批量、高素質、高水平的卓越工程師作出貢獻。在“卓越工程師教育培養計劃”實施的同時也要注意培養卓越工程師的社會責任感。本文首先闡述培育卓越工程師的社會責任感的必要性，其次分析培育卓越工程師的社會責任感的主要實施方案，最后研究培育卓越工程師的社會責任感的實現途徑。

關鍵詞：卓越工程師社會責任感培育

隨著經濟的不斷發展，科技技術日益的進步，在科學研究和發明上對工程師的專業要求、工程師的相關素質要求越來越多，將培養卓越工程師的社會責任感增添到高校“卓越工程師教育培養計劃”當中是至關重要的。目前“卓越工程師教育培養計劃”是高校培養優秀工程人才的重要方法，高校必須從專業的角度對卓越工程師進行分析與研究，制定專業的培育方案，給予人才自身的優勢特點，研究社會市場行業發展的背景，將人才的優勢充分的在行業中展現出來，積極培育卓越工程師優秀儲備人才，并加強工程師的社會責任感。

一、培育卓越工程師的社會責任感的必要性

培育工程師的社會責任感是至關重要的，工程師的工作環境是在較為開放的系統中進行的，工程師的工作范圍涉及到社會生活中的方方面面，其中包括自然、地理、人文、科研等各個方面。尤其是現今高速發展的社會中，在工程活動的實施中還存在著很多現實社會要求與情感價值觀之間的沖突。目前社會生活中現代工程的項目活動越來越多，但是工程師的對待施工工程的情感價值中出現了較多的功力主義，而且有些社會工程活動，完全摒棄社會所需要的責任感和使命感，將施工活動完全凌駕于社會責任感之上。例如在建設橋梁上，卓越工程師在工程建設和設計中，如若將社會和人們賦予的情感寄托所摒棄，那么會在今后建筑工程出現相關的質量問題，這樣一來，將會嚴重的損害卓越工程師的形象，并會對人們的生命安全造成威脅[1]。

現階段，科學技術在不斷提高的同時也促進著現代化社會的快速發展，工程項目活動對于人們生活環境的影響也越來越大，人們對于卓越工程師的建筑和設計的工程對環境保護的要求也越來越迫切。例如在項目工程實施中，卓越工程師必須要先對周圍的環境進行有效的考察，并在設計工程時要注重對周圍環境的影響，防止工程建筑對周圍環境造成破壞，以至于影響當地的自然生態。深化卓越工程師的社會責任感，對與整個工程項目活動來說是至關重要的，在工程項目施工中，工程師發揮著重要的推動作用，積極培養卓越工程師的社會責任感是現代社會發展的迫切要求，也是對卓遠工程師自身情感價值的升華。

二、培育卓越工程師的社會責任感的主要內容

卓遠工程師的社會責任感就是指工程師自身對于社會發展所應該樹立的正確的道德情感標準，以及應該對社會所盡的義務和責任。隨著經濟一體化的發展，人類在社會中的各種活動的聯系越來越緊密，任何的形式活動都脫離不開社會的影響，因此卓越工程師在舉行形式活動時，一定要考慮活動的展開對社會所帶來的影響，對于社會是否盡到應盡的義務與責任，不應該單純為自身的利益做出有損社會和國家發展的事情，卓越工程師樹立的社會責任感其中包括積極維護人們群眾財產和生命安全、保護國家和集體的相關利益，注重自然生態環境的保護等責任，并認真遵守工程師的職責要求，樹立自身的正義原則，積極維護科學合理的工程建設，秉著風險精神不斷的為國家社會、人們服務[2]。

三、培育卓越工程師的社會責任感的實現途徑

上文闡述可以看出，打造卓越工程師有著重要的意義，不僅有利于為社會輸送綜合性人才，更為學生創造了廣闊的發展空間。培育卓越工程師的社會責任感，需要從幾個方面來進行。

首先，需要構建科學合理的教學體系。人才的打造，需要教育的支撐，而衡量一個“卓越工程師”是否“卓越”，不能僅憑借單一的評價指標來進行評估。社會責任感的養成，需要具有一個良好的人格基礎，這就需要其具備優質的人格素養。因此，打造卓越工程師的社會責任感，首要就應當從教育入手，即在專業教育的同時，增加素質教育，也就是人格的教育。高校有著諸多的專業，但所有專業都可以以素養的教育作為基礎，比如哲學、心理學、社會學、傳統文化和審美藝術等等，將所有人文類教學進行有效的整合，并納入到“卓越工程師塑造計劃”中，形成一個行之有效的綜合性人才培養方案，將專業目標與人格目標融為一體，使教學的內容更加豐富、更加多元化，使學生形成優秀的人生觀和價值觀，并在此基礎之上開闊視野，對專業知識的掌握能夠與時俱進，即為人才的發展打造了堅實的基礎，又順應了時代和社會的發展。這樣一來，能夠有效地提升學生的社會責任感，從而保證“卓越工程師”的質量[3]。

其次，良好的教育需要依賴優秀的師資團隊。眾所周知，任何階段的教育都在倡導素質教育，而人文素養和知識水平的提升對于學生的成長來說起著至關重要的作用，而師資力量將直接決定著教學的質量。這就需要教育者對教育內容進行合理的創新，突破傳統的教學模式，力爭全面提高教學質量，有創新性地加強開展人文素質教學活動。另外，還要將具有高水平的教育者也納入到人文素養教育活動之中，以多種方式來拓寬師資建設渠道，形成一個全方位、立體化的優秀教育隊伍。

最后，就是要為卓越工程師的培育創造一個良好的條件和氛圍。高校的文化建設也是一個至關重要的內容，校園文化不僅包括硬件設施，同樣還包括校園的氛圍等等“軟實力”。其中硬件設施主要涉及到校園建設中的建筑，能夠在一定程度上體現著校園的歷史傳承，在很大程度上也反映著校園的文化。但最為主要的也是最具影響力的還是校園的風氣建設，優質的人文環境和文化底蘊能夠創造出優秀的校園文化環境，為學生的校園生活注入了濃厚的人文氣息。全面提升校園的精神文化建設，對于學生的綜合素質有著耳濡目染的作用，這就能夠有效提升學生的社會責任感。除此之外，校方還應當鼓勵學生多參加社會實踐，以實踐的方式來幫助學生認識國情，以便于更進一步提升使命感和責任感。

綜上所述，通過對卓越工程師的社會責任感培育的內容和相關方案進行分析，培育卓遠工程師的社會責任感是一項繁雜而需要長期堅持的教學活動，對于卓越工程師的社會責任感的培育對于社會和國家來說是至關重要的。對卓越工程師的社會責任感培育可以有效的促進工程事業的發展，提升我國工程師整體隊伍的素質水平，不斷的提高國家工程技術水平，不斷的促進我國市場經濟快速發展。

參考文獻：

[1]何放勛.論工程師的社會責任感及其培養[J].高等工程教育研究，2011，02：26-29.

[2]林健.形成具備競爭優勢的卓越工程師培養特色[J].高等工程教育研究，2012，06：7-21+30.

[3]劉麗娜.“卓越工程師教育培養計劃”視域下工程倫理教育的探索[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C]，2014：2.