探討高職機械專業教學中提高學生創新能力的途徑

唐英

摘要：在我國的高職職業教育中，機械專業作為最基礎的學科，在培養學生的創新能力發展方面有著其他學科所不可比擬的優勢。現如今，創新能力教育越來越成為學生考核的重要標準，高職職業機械專業注重的是基礎與根基的培養，是施展創新能力教育的最佳時期，隨著時代的發展，當代高職職業機械專業中對學生創新能力的教育改革正在進行，將創新能力教育全面滲透到高職職業機械專業教學中是迫在眉睫的事情。本文通過分析高職職業機械專業教學中存在的問題，探究加強機械專業教學中融入創新能力教育的手段與措施。

關鍵詞：高職院校機械專業教學學生創新能力途徑與措施

1.我國高職院校及機械專業的發展現狀分析

1.1 我國高職職業機械專業課堂教學的現狀分析

現如今我國高職職業機械專業課堂教學的最主要問題就是學生對機械專業教學沒有興趣，需要改變教學方法，激起高職職業生的學習興趣。高職職業生的思維活躍，他們的思想能力正處于一生中最高的時期，如果能夠得到優秀的機械專業教育的帶領，他們的思維能力將得到大幅度的提升，創新能力的塑造也將達到一個完整的水平，為以后的人生打下堅實的基礎。也就是說高職職業機械專業教學的作用是非常巨大的，但是我國現如今的高職機械專業課堂上教學單一，學生的反應不足，導致高職職業生對機械專業課態度消極。這表明我國高職職業機械專業課教學方式中仍存在著巨大的問題，需要進行改革。

1.2 我國高職院校的發展現狀分析

隨著我國社會主義經濟的不斷發展與進步，我國機械建設與維修行業迅速興起，在各大高校，機械管理專業的學習也火熱展開。高職學院是我國培養專業型人才的前沿陣地，各專業的教學都需要從創新能力的角度來進行。機械管理專業是高職學院的熱點專業，承擔著為我國的機械行業提供優秀人才的任務，如何進行有效的創新培養教學是學生重視的，也是高職學院對機械管理教學的重視部分，保證高職機械教學中培養學生創新能力的有效性。

2.分析高職機械專業教學中的問題與現象

2.1老師對創新教學的認識不夠，不能進行正常的創新培養教學

在我國傳統的教學中，課堂上重視老師對學生知識的教導，只灌輸知識不注重能力的培養，對學生進行更深的知識研究造成了阻礙。而在機械管理教學中，創新能力訓練應該占有極大地比重，將學生帶入帶機械管理與服務中去，讓他們接受專業的技能培訓，才是高職教育中應有的機械管理教學。老師對創新能力教學的認識不高，認為灌輸知識才是教學的重點，沒有認識到創新技能的學習也有助于提高學生獲取知識的能力，鍛煉學生對技能的掌控，為學生進行自主學習提供了創新能力方面的保障。所以老師應該改革自身的思想，對機械管理教學中創新能力教學進行全面的認識與了解。

2.2教學中不重視教學后的審查與考核，學生的創新技能不過關

課堂考核是課堂教育的一個里程碑，在課堂進行課堂考核，有利于學生對課堂教學的知識總結，也有利于老師對學生知識技能理解程度的了解，推動課堂進度，讓學生在考核中了解自身的缺點與不足。但是現如今在高職的機械管理課堂上，老師對學生進行了全面的知識與技能教學，但是卻忽略了課堂考核，導致老師不了解學生對知識技能的掌握程度，影響教學進度，使學生對創新能力的認識與使用也不能深入了解，對高職機械管理教學的影響是極其惡劣的。

3.探究高職機械專業教學提高學生創新能力的途徑與措施

3.1加強高職機械管理的創新能力教育，注重個性發展，培養高創新能力與個性相結合的機械管理人才

現今的機械管理教育中，機械管理教學的目的被簡單地理解為傳授課程，而不是培養專業創新能力。事實上，高職機械管理教學肩負著培養社會主義創新能力機械管理人才的任務。機械管理專業教學目的要像高職的其他專業一樣，在進行教學知識和基本創新能力技能教學的同時，也要更注重對學生專業機械管理人才創新能力的培育與發展，聯合機械管理教育進行對學生的思想教育，促進學生專業創新能力的健康發展。培養學生過硬的專業創新能力，本身就是機械管理教學想要達成的重要目的之一。社會主義機械管理人才需要有著良好的專業創新能力，但是社會發展和過去不同了，現如今社會對個性發展的要求越來越高，需要在教學過程中進行個性品質的培養與影響，進而培養更多更好的全面性機械管理人才，而高職機械管理教學中的個性教育，應該培養學生形成這種個性的個人創新能力，并與機械管理的專業人才創新能力相結合，造就專業性及其過硬的機械管理人才，這種人才的需求符合我國機械行業的發展規律與勢頭，也是高職機械管理教學的最終目的。個性教育的重要任務是培養良好個性品質，而老師教學的首要任務是鑄就學生過硬的專業創新能力，二者結合，是高職機械管理教學的必然發展趨勢。

3.2注意對學生進行差異性教學，發掘學生的潛力

在高職學校中的機械管理學生多數自身學習能力較差，基礎知識不牢固，但是社交能力較強，對人際關系的認識較深，所以在高職學校中要充分學到專業的機械知識，鍛煉更熟練的人際能力，有利于以后直接從事機械管理人員，但是這樣的教學對老師來說是一個大的挑戰。在傳統教學中老師在課堂上生硬的講解，對學生傳授知識，灌輸思想，以至于學生對知識的理解程度不夠深，僅僅是死記硬背，現如今學生的個性化發展程度相當高，在學習中也積極要求個性，傳統教學模式的缺點愈加明顯。老師如果能做到對學生進行深入的了解與分析，發掘每個人心中潛在能力，讓學生在學習過程中找到屬于自己的自信，就能幫助學生在創新能力技能培訓過程中找到自己的方向，再由老師靈活的解讀教材與引導，將學生帶入到生動的學習環境中，使學生對機械管理學習產生興趣，充分調動學生的學習積極性，經過老師的言傳身教，將機械管理教學課堂的學習效率達到最高。

3.3積極進行教法改革，帶動機械管理教育的發展

傳統的機械管理教學是通過老師的講解，將機械管理的知識注入到學生的思想中，屬于半強迫性教學模式，但是大部分情況下，老師的講解會不充分，讓學生不能夠很好的理解，所以老師要注意在教學過程中制定教學計劃，逐步進行教學。還有老師在講解知識的時候要注意知識的循序漸進性，而不是一個勁的灌輸知識，使學生們失去了學習機械管理知識的興趣與勁頭，這是最不妥善的結果，在教學過程中老師要先從初步的機械管理知識與職業操守進行教學，對學生的服務思想先教育，再將那些不易理解的抽象的專業性的教學知識點進行具體講解，在講解的過程中利用圖畫，聲音等高科技教具的方式對學生的頭腦內感官造成記憶的刺激，有利于將學生的注意力轉移到教學重點上，以加深他們對知識的理解，激發學生的專業創新能力。

4.結束語

創新能力是高職機械專業學生的必備能力之一，能夠為我國的機械專業培養高素質的人才，這需要通過老師的教學改革，以及學生的自身努力，鍛煉創新能力，保證我國專業性機械人才的培養。

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