普通高校學風建設長效機制的研究與探索

陳玲芝

摘要：本文從科學理解學風的內涵入手，明確加強學風建設的重要意義，并針對目前普通高校學風建設中存在的主要問題和不足，深入分析其產生原因及影響因素，提出加強學風建設的長效機制及具體措施。

關鍵詞：普通高校學風建設長效機制

大學的根本任務是培養人才，加強學風建設是各高校育人工作的永恒主題，尤其是在新形勢下，探索加強學風建設的長效機制就更為必要。

一、學風的科學內涵及學風建設的重要意義

學風是高校的立校之本，發展之魂。良好的學風不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內化為一種向上的精神動力。在優良學風的環境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發生變化，并反過來對自己的成長成才和職業生涯發展產生深遠的影響。學風建設的根本目的就是要培育優良的學風，以優良的學風保障和促進大學生綜合素質的全面提高，確保高校的人才培養質量。加強學風建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育都具有重要意義。在高等教育大眾化的背景下，面對以90后為主體的教育群體，研究如何加強學風建設，探索創新學風建設的新舉措和長效機制，對于堅持以學生為本的教育理念，加強和改進大學生思想政治教育工作，促進學生健康成長成才，履行大學職能，實現社會主義大學使命都具有非常重要的研究意義和現實需要。

二、加強學風建設的長效機制和具體舉措

學風建設首先是一項系統工程，它需要全社會、高校、家庭和學生的高度重視和共同努力，需要社會的廣泛關注和支持，需要學校和家長的有效互動，需要高校管理者和教師形成合力，需要學生的內心認同和積極配合。作為高校，應該主要從以下幾個方面進行著力：

（一）加強頂層設計，形成高校加強學風建設的合力。高校加強學風建設，首先是學校黨政主要領導要高度重視，要在全校師生中統一思想，形成共識，讓大家充分認識到加強學風建設的重要性和緊迫性，并積極投身到學風建設中，努力形成全員參與育人的良好局面。其次是要建立運行順暢高效的組織機構。建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制，各司其責、齊抓共育，形成工作合力。第三是要明晰職責，建立定期溝通和議事機制。主管教學和學生工作的校領導應作為學風建設的具體牽頭人，協調各部門共同抓好學風建設的各項工作。

（二）以校園文化為先導，凝聚學生對學校、專業的認同。校園文化是學校自身多年來發展和形成的物質文化和精神文化的總和，一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。校園文化在當今高等教育中發揮著重要的作用，健康的校園文化對于提高師生員工的凝聚力，陶冶學生的情操、啟迪學生心智，培養良好的校風學風，促進學生的全面發展都具有重要的意義。在大力弘揚中華民族優良傳統、道德規范的基礎上，充分凝練符合大學自身特點的、能夠喚起青年學生心靈和激情的、喚起他們對高尚獨立的人格追求和道德追求的校園文化精神，不斷增強校園文化的凝聚力、感召力和內化力。要利用各種場合、平臺、媒介加大對校園文化的宣傳，開展豐富多彩的、學生喜聞樂見的校園文化活動，加大對校情校史的宣傳力度，開展各類學術報告和專業知識講座，加強專業教育，幫助學生形成專業學習的興趣和志向，要以榮譽激勵人心，以感情凝聚人心，增強學生對學校、專業的歸屬感和認同感。

（三）以導師學長為示范，指導學生科學制定職業生涯規劃。學風建設始終離不開教師和學生，教師是學風建設的主導，學生是學風建設的主體。教風在一定程度上決定著學風的好壞，好的學風是由好的教風帶出的。教師在教學活動中是設計者、組織者和領導者，學生對知識的接受主要是受到教師的學識、授課內容、授課技巧和人格魅力所影響。某種意義上講，教風決定了學風。因此，加強學風建設，就必然要求要加強大力教風建設。加強教風建設，要加強師德建設，高校要圍繞敬業、勤業、創業、樂業四個方面加強對教師的思想教育工作，圍繞如何提高素質能力加強對教師的培訓工作，圍繞如何解決實際困難加強對教師的后勤保障工作；教師要不斷加強理論和專業知識的學習和積累，加強自身的師德修養，不斷完善知識結構，努力改進教學方式方法，形成勤于、樂于、善于施教的治學態度和精神，做到“學為人師，行為世范”。

（四）以課外實踐活動為助力，努力踐行高校人才培養模式改革。人才培養模式是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出，要更新人才培養觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。在倡導改革創新的今天，高校要培養的是高素質應用型人才。加強學風建設，就是要不斷創新學風建設的載體，結合學科和專業特點，在學生中開展形式多樣的學術文化活動、學科競賽和學生科技創新活動，鼓勵學生積極參與各種比賽，在賽中練，在賽中學，加大企業、高校、學生間的交流，開闊學生的視野，激發他們的科研意識，培養獨立思考、勇于創新的意識和能力，有效促進學生更扎實地學習好、掌握好、利用好專業知識，進一步推動創新能力較強的應用型人才培養。

（五）以學生黨建為引領，帶動優良學風的形成與傳承。在學風建設中，廣大學生黨員和積極分子既是工作對象，也是中堅力量，學生黨建可以為學風建設提供堅強的思想、政治和組織保證。因此，加強學風建設要以學生黨建為引領。要充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用，加強對學生黨員和對入黨積極分子的理想信念教育，號召廣大黨員和積極分子在學風建設中充分發揮表率和先鋒作用，使學生黨員和積極分子成為學風建設的骨干和主力軍，潛移默化對周圍的同學產生積極的影響，形成良好的學習氛圍。

三、結束語

在高校學風建設中，要始終保持高度重視，做好頂層設計，要緊緊圍繞學生這一建設主體加強研究分析，從調動學生的內在動力入手，以文化氛圍為先導，以制度建設為保障，以活動載體為平臺，以示范帶動為手段，加強對學生的學習、教育和管理全過程參與和全方位服務，努力構建“全員、全方位、全過程”的育人大格局。

參考文獻：

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