新時期汽車工程專業(yè)人才的培養(yǎng)研究

朱游兵

摘要：進入新的經濟發(fā)展時期，高校汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問題，諸如：學生的基礎理論知識薄弱；未充分發(fā)揮實習的作用等。本文針對出現(xiàn)的問題提出了新時期汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)的建議：增強學生的基礎理論知識；加強實驗和實訓教學；提高教師的業(yè)務能力。

關鍵詞：汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)

在新的經濟發(fā)展時期，我國汽車工業(yè)呈現(xiàn)健康的發(fā)展趨勢，汽車消費已經成為一個新的經濟增長點，有力地推動了國家的經濟建設。社會上對汽車工程專業(yè)人才的需求也隨著經濟的發(fā)展而不斷增大，推動了我國對汽車工程人才培養(yǎng)的步伐。但是現(xiàn)階段，高校汽車工程專業(yè)人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問題，比如學生的專業(yè)基礎知識不牢固，實習的作用沒有的得到有效的發(fā)揮等。針對這些問題提出了新時期汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)的建議，以期滿足汽車行業(yè)乃至整個國民經濟對人才的需求。

一、汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

1.學生的基礎理論知識薄弱

經過高中階段努力學習的環(huán)境后，進入到新的大學環(huán)境中，大部分學生就放松了對自身的學習要求，不再像高中那樣，以學習為主，片面地認為大學就是玩兒的場所，沒有了高中時的壓力，逐漸喪失了學習的興趣。汽車工程專業(yè)的課程除了高等數(shù)學，大學英語這些公共必修課外，主要的是學習本專業(yè)的課程理論，諸如《機械制圖》、《機械原理》、《理論力學》和《汽車構造與原理》等，這些專業(yè)的課程影響著學生自身專業(yè)素質和基本技能。然而根據(jù)一份調查資料顯示，大部分學生沒有正確認識到專業(yè)基礎理論知識對自身未來就業(yè)的重要性，片面得認為只要掌握好基本的實踐操作技能就足夠了。這種錯誤的思想使大部分學生不重視基礎理論知識的積累，不重視專業(yè)課的學習，上課不專心聽講，除此之外，部分專業(yè)課教師放松了對學生專業(yè)基礎知識學習的要求，期末考試也是提前通過劃題的形式把考試內容告訴學生，更加讓學生有恃無恐。汽車工程專業(yè)學生基礎理論知識薄弱的現(xiàn)狀嚴重阻礙了對人才培養(yǎng)的步伐，不利于人才培養(yǎng)的發(fā)展。

2.未充分發(fā)揮實習的作用

作為實踐操作性極強的專業(yè)，汽車工程專業(yè)更側重于對人才的實踐操作技能和具體動手技能的培養(yǎng)。所以，在大學制定的學生培養(yǎng)方案中，規(guī)定了學生應當在一定的時間內完成一定的實踐操作技能，增強學生的操作能力。然而就現(xiàn)階段高校學生實際實訓的現(xiàn)狀能夠知道，學生在實訓的前期通常充滿了積極性，然而好景不長你，鍛煉的積極性逐漸下降。在汽車工程專業(yè)的實驗課中，大部分學生不看中實驗課，缺乏對實驗目的的正確認知，肆意變更相關的實驗數(shù)據(jù)，便于省事，一些學生不能夠嚴格要求自己，不能夠按照規(guī)定的流程操作實驗設備及儀器，沒有按照既定要求對檢查工藝流程、折裝零部件。比如拆裝零部件，大部分學生通常把該實驗的目的僅僅看成只要將汽車零部件拆散后再裝好就算完成任務了，沒有明白拆裝零部件的重要意義，即在拆裝的過程中對零部件結構的觀察，研究汽車這些零部件的工作流程，探究其工作原理。但是在汽車構造和原理等理論性較強的實驗中，傾向于單純地聽專業(yè)老師講解，不主動發(fā)現(xiàn)地進行思考，造成實習的效用不高。

二、新時期汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

1.增強學生的基礎理論知識

基于學生專業(yè)基礎理論知識薄弱的局面，首先，端正學生的學習心態(tài)，提高其對專業(yè)課學習的重視力度，激發(fā)其學習專業(yè)課的主動性。第二，各個專業(yè)課教師要在課堂上發(fā)揮自身的人格魅力，增強學生上課時的注意力，認真聽講。第三，輔導員要做好相關的思想工作，通過開班會的形式定期向學生講解關于學好專業(yè)課理論知識的重要性，經常與學生進行溝通交流，把汽車行業(yè)日益更新的現(xiàn)代技術講于學生，激發(fā)學生對汽車新形勢發(fā)展的興趣，準確把握當今汽車領域的最新動態(tài)，增強學生的求知欲望。

2.加強實驗和實訓教學

現(xiàn)階段社會對人才的要求不單純局限于專業(yè)基礎理論知識，同時還要求具備相當程度的實踐操作能力。社會所需人才既要有過硬的專業(yè)理論知識，又要有熟練的操作技能。通過進行實驗和實訓教學能夠增強培養(yǎng)學生的實踐操作技能。實驗和實訓教學一方面能夠加深學生的專業(yè)基礎理論知識，另一方面能夠鍛煉學生的操作能力，增強學生的綜合素質。和枯燥、單調的專業(yè)理論課相比，實驗和實訓教學更加直觀，能夠激發(fā)學生探索汽車知識的積極性和主動性，具有理論課教學沒有的效果，所以，高校應當加強對學生實驗和實訓教學的力度。

3.提高教師的業(yè)務能力

新時期對汽車工程專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)課教師的引導，需要教師增強自身的業(yè)務能力，專業(yè)課教師的業(yè)務素質對汽車工程人才的培養(yǎng)具有重要意義。大部分學生不認真學習專業(yè)基礎知識，然而他們卻傾向于進行實地地實踐操作，即使自己做的不好。這種情況迫使專業(yè)課教師一方面要提高自身的專業(yè)課知識儲備，另一方面教師要增強自身的實踐操作技能。所以，汽車工程專業(yè)教師應當向“雙師型”教師方向發(fā)展，學校應當組織專業(yè)課教師在寒暑假去汽車企業(yè)進行學習，提升教師的業(yè)務能力和實踐操作技能，進而推動汽車工程專業(yè)人才的優(yōu)質培養(yǎng)。

三、結語

在經濟發(fā)展的新時期，在現(xiàn)代化建設對汽車工程專業(yè)人才的需求不斷增多的背景下，高校應當緊跟經濟發(fā)展步伐，堅持科學發(fā)展觀，培養(yǎng)既有扎實專業(yè)基礎知識，又有較強實踐能力的高素質人才。新時期汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工程，需要各方面的力量共同努力，共同推動汽車工程專業(yè)人才的培養(yǎng)建設。

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