高職院校體育課程中開展素質拓展訓練的必要性

劉成全

摘要：文章對現階段高職院校體育課程的設置及教學現狀進行了分析，介紹了關于素質拓展訓練的起源、概念以及它的理念，對現階段高職體育課程開展素質拓展訓練的必要性進行了分析和研究。

關鍵詞：高職院校體育課程的設置教學現狀素質拓展訓練

一、 高職院校體育課程的設置和教學現狀

1.高職院校體育課程的設置還是過于傳統化，教學模式落后

在現階段高職院校的體育課堂上仍然是老師教學生學，學生總是處于被動的學習狀態，學生自我學習的意識薄弱，學習興趣不高，而且教師在體育教學中重點強調學生的運動技能和身體活動能力的發展，重視學生的運動技術，出現了為提高學生的技術而教學的模式。而忽略了學生的身心共同發展提高與完善的要求。

2.高職院校體育課程中教學目標不夠明確

現階段有非常多的高職類院校盲目學習普通高等學校的體育教學模式，忽略了學生專業技術與體育課程的有效結合。在高職院校中學生的培養模式跟普通高等院校是有所不同的，需要重視學生們的操作水平和動手能力。這個時候在體育課程中就可以很好的利用學生的專業特點有效的實施體育教學，而在大多數高職院校的體育課程設置中學生在體育課程中僅僅是為了提高身體技能和運動水平，對專業技能的影響不大。教學內容還是比較單一和模糊，針對性不強，目標、重點、難點不夠明確。

3.體育教材陳舊，內容不夠新穎

現在在高職院校中很多體育教材仍然沿用著普通中專的體育教材，而普通中專的體育教材多存在內容陳舊、形式單一、脫離行業和職業發展實際、缺乏高職特色等問題，不能夠為現階段的高職教育更好的服務，影響了高職體育教育的健康發展。一般中專教材編寫模式是由相應的體育教材經過適當刪減而成，或者由原中專相關的教材經過內容的一些深化處理而來，還有的是一線體育教師根據自己的教學經驗編寫的校本教材，很多內容仍然不符合高職體育發展的需要。也有的是由出版社出面，組織幾個學校的體育教師在一起經過幾次會議和討論聯合編寫出來的。這些教材僅僅注重內容上的增減變化，與高職的培養目標不符，沒有從根本上反映出高職教材的特征與要求，無法給高職體育課程帶來質的變化與提高。

二、素質拓展訓練的起源和理念

1.素質拓展訓練起源于第二次世界大戰，當時盟軍在大西洋上的補給艦船多次遭到德軍的襲擊轟炸，有許多沒有經驗的海員葬身海底，但是也有小部分海員能夠生存下來，后來有專家經過調查發現這些生還的海員并非是那些年輕力壯的青年，而是那些有著堅強信念和意志力的中年人。針對種情況德國教育家庫爾特·漢恩等人便創辦了“阿伯德威海上學校”來訓練年輕海員在海上的生存能力和艦船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。這是素質拓展訓練最早的雛形。

2.那么素質拓展訓練的概念和理念是什么呢？其實素質拓展訓練是利用大自然的環境，通過精心的設計，讓學員親身體驗，開動腦筋自己組織來應對挑戰，最終解決問題的一種體驗式學習的方式。素質拓展訓練的理念是通過組織和參與各種活動和項目，讓大家在做中學、學中悟，更好的注重團隊的配合以及與他人的溝通與交流。

三、結合現狀分析將素質拓展訓練引入高職院校體育課程的必要性

1.素質拓展訓練的內容豐富、方式新穎，有利于改變高職院校傳統的教學觀念和模式

素質拓展訓練強調的是一種體驗，是一種由內至外的自我教育的過程。在體育課堂中，我們可以組織團隊協作的活動，也可以加注拓展性游戲，通過組織訓練活動，不僅補充了同學們在課堂上學不到的知識，而且避免了現在學生們以自我中心的觀念，同時也提高了他們的團隊合作意識，提升了學生們的自主學習能力和創新意識。而且素質拓展訓練區別于普通的課堂式的教育方式，它強調的是以學生為中心而不是教師，讓學生們發散思維主動去進行體驗和學習，這樣有利于改進傳統的教學模式。同時素質拓展訓練強調的不僅是學知識，而且它更注重能力的培養，這些能力包括心理承受能力、身體素質、個人應對挑戰的能力，以及其他的很多社會所必需的能力。

2.素質拓展訓練有利于提高學生的身體機能和學習的積極性以及成就感

在高職院校的體育課堂中教師可以設計與學生專業技能相關聯的體能拓展項目進行達標，借此激發學生們加強鍛煉，增強自身的身體素質。也可以抓住學生們愿意玩耍這個心理，讓學生們在課下自主開發設計團隊活動和項目，并在體育課堂中進行展示，由教師進行點評并打分，最終讓學生們通過這場活動或游戲能夠意識到團隊協作的重要性，提高自身的成就感。

3.素質拓展訓練的教育理念先進，有利于高職院校學生的身心發展，而且可以更好的促進高職院校德育教育工作的開展

將一些有教育意義的素質拓展項目引入高職院校的體育教學實踐活動中，不僅讓同學們在變化無窮的拓展活動中掌握知識，更能夠提高學生的反應和應變能力，從而更好的適應社會的發展。這些項目多數以培養學生的團隊意識為目的，以和諧的人際關系溝通為前提，強調人的社會性。學生在與其他人競爭中學會思考學會協作，發揮自身最大的潛能。素質拓展訓練可以針對每個年齡層次的學生設計不同的活動和游戲。使學生能夠快速投入其中。素質拓展訓練還能夠培養學生積極健康的心態、積極進取的人生觀念。鍛煉了學生與別人溝通和交流的能力。能夠讓學生感受到積極的情感溝通，理解和支持他人。還能夠鍛煉學生面對問題，積極動腦，認真組織，合理地處理問題的應變能力。

參考文獻：

[1]畢力格.探析高職院校公共體育課教學現狀與對策 [J].大眾周刊，2013（12）：305.

[2]彭曼.素質拓展訓練在高職體育教學中的作用 [J].職業教育，2013（440）：109.

[3]邵洋.淺談拓展訓練引入高職院校體育課 [J].華章，2011（35）；244.