網絡時代下網癮中學生教育方法探析

吳成家 唐穆蓮

【摘 要】從學生、家庭、學校、社會等方面分析中學生沉迷網絡的原因，提出父母應該重視孩子的成長過程，學校要正確引導中學生使用網絡，相關部門應加強網絡的監管力度。

【關鍵詞】網絡時代 ?網癮 ?中學生 ?教育方法

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12B-0051-02

當下由于中學生沉迷網絡而引發的一系列問題已成為社會關注的熱點。網絡是一把雙刃劍，在給人類的生活帶來深刻影響的同時，也在無形之中使得很多中學生迷失在網絡，這些中學生為上網而逃學，離家出走，甚至盜竊、搶劫，猝死網吧等事件時有發生。如何引導中學生正確使用互聯網，避免他們成為網癮中學生，是教育工作者和家長亟須重視的問題。本文試圖探索有效針對網絡時代下網癮中學生的教育方法，對青少年網癮進行有效的干預，從而引導中學生走向正軌。

一、中學生沉迷網絡的原因

導致中學生網癮的原因有很多，具體而言主要有以下幾個方面：

（一）學生方面。首先，中學生的心理和身體需求。中學生處于青春期階段，意識開始傾向于成年人，加上身體的發展，致使他們產生很強烈的獨立需求。但是，青春期的中學生心理發育尚未成熟，自制力也不足以抵御誘惑，再加上現實社會無法滿足他們心理發展的某些需要，而他們在得不到滿足時又無法得到及時地開導，因此極易沉迷于虛擬網絡中。其次，中學生很容易受到身邊同學的影響。例如，身邊的同學都在交流網絡游戲，而自己對此一無所有，他們就會覺得跟不上潮流，而且網游的吸引力很大，容易使他們沉迷于網絡。最后，中學生可能存在的不良的性格。調查顯示，上網容易成癮的中學生很多都存在消極的性格特征，表現為不愿意與人交往，內向沉默又孤僻。這些性格的中學生往往更易產生矛盾、苦惱心理，并且無法進行自我排解，此時他們就會選擇上網發泄。由于網絡自身的特性，對于這些中學生而言網絡可以充當他們所需要的傾訴對象，可以隨心所欲地去說自己想說的，做自己想做的，所以中學生往往容易網絡成癮。

（二）家庭方面。隨著生活壓力的增大，很多父母把精力都投入到工作中，忽視了對孩子的教育和陪伴，從而導致很多中學生利用網絡來充實生活。中學生處在青春期的特殊發展階段，他們的身心發展會發生很大的變化。當前我國家庭獨生子女相對較多，由于兄弟姐妹較少，孩子從小就缺乏同伴和朋友，再加上家長由于工作繁忙無法陪伴孩子，孩子長時間與人缺少交流溝通，導致他們感到孤獨寂寞，一旦走進網絡世界，容易在不知不覺中無法自拔。這時，如果父母不能及時對中學生進行有效地教育和引導，使得他們通過網絡談戀愛、交友、玩游戲等，時間長了就會對網絡產生依賴性，也就成為所謂的網癮。

（三）學校方面。學校是教育學生、改變學生的重要場所，中學生處在青春期的特殊發展階段，他們的身心發展會發生很大的變化。在中學比較特殊的時期，有的學校重視學生的成績，并未注重學生的網絡道德教育，忽略中學生青春期心理引導，致使很多中學生不能正確地利用網絡。

（四）社會方面。一方面，網絡具有很強大的功能，能給中學生提供很大的虛擬空間，他們在網絡中可以隨心所欲，不受限制，這對中學生有很強的吸引力，再加上市場競爭問題，很多網吧不限制未成年人進入，相關部門對網吧管理力度不嚴，網吧成了中學生躲避學校、父母控制的最好場所，這也是導致中學生網癮的因素之一。另一方面，由于社會風氣的影響，處于中學階段的青少年對于社會上是非的辨別能力較弱，往往容易受到網絡上不良信息的誘惑，使得他們走向偏離的軌道。

二、網癮中學生的教育方法

針對以上幾個方面的原因，需要有針對性地對網癮中學生進行教育，只有多管齊下采取有效措施，才能最大限度地減少中學生網癮的發生。

（一）父母應該重視孩子的成長過程。處在青春期的學生容易產生叛逆心理，這個年齡段的學生處在最易上網成癮的階段，他們在此階段非常不穩定的心理最容易被網絡虛擬環境所吸引。他們渴望得到父母的重視與關愛，因此，家長應該對這一成長階段的孩子給予特殊的關注與關愛，引導孩子正確認識事物和使用網絡，這是預防網絡成癮極為重要的一個環節。另外，父母要加強與孩子之間的溝通，尤其是情感方面，多傾聽孩子的心聲，噓寒問暖，走進孩子的內心世界，對孩子多注入耐心與細心，對于孩子生理與心理兩個方面要時刻關注并及時給予必要的指導與教育，對孩子上網少制止多引導，引導孩子正確認識網絡，用家庭的溫暖將孩子從網絡中吸引出來。因為中學時代的孩子還處在懵懂時期，對事物的認知能力較差，父母在與孩子溝通的同時既可以及時發現孩子思想的變化，培養孩子的自我控制能力，拓寬孩子的興趣愛好，為孩子創造良好的家庭環境，也能防止孩子通過虛擬網絡來填補內心的孤立。家長要注重合理監督與正確引導，一方面要控制（下轉第53頁）（上接第51頁）中學生在家的上網時間，另一方面還要培養和引導他們科學正確地使用互聯網的能力。

（二）學校要正確引導中學生利用網絡，加強學校管理制度的建設。學校是管理中學生行為規范的重要場所，要重視學校的文化建設。學校的文化建設要引導學生積極參與，其中文化建設應包括如何正確使用網絡等內容，這樣能有效引導和教育中學生正確認識網絡的利與弊。此外，學校應加強管理制度的建設，杜絕學生逃課出去上網等現象的發生，積極關注教師的教育方式，有計劃地對中學生進行心理輔導，讓中學生對網絡的利與弊有正確的認識，防止中學生對虛擬網絡的依賴，沉迷網絡。

（三）相關部門應加強網絡的監管力度。隨著網絡的不斷發展，當前我國的網絡監管制度與力度已經不能適應社會發展需要，相關部門亟須加強對網絡的監督和管理，出臺對應管理網絡的規章制度，規范網吧、網站等經營者的行為。對網上發布的信息應該嚴格限制，禁止發布不健康、有害的網絡信息，為社會人員特別是中學生打造一個健康的網絡服務平臺。另外，對校園周邊環境要格外重視，要把學校周邊的網吧作為重點的監管對象，禁止未成年進入，嚴格規范中學生的上網時間，避免中學生長時間接觸網絡。

三、結語

網絡時代的快速發展必然對中學生產生很大的影響力，許多中學生由于思想尚未成熟，價值觀尚未完全形成，抱著獵奇的心態走進網絡的世界。由于生活的壓力，中學生父母忙于工作，疏于對孩子網絡方面的教育。一些學校僅重視成績，并未認識到對中學生進行網絡教育的重要性。而由于監管不嚴，許多網吧違反規定接收未成年人上網，這些因素導致了一些中學生成群結隊進入網吧，一些中學生玩一些有些許暴力傾向的游戲，在虛擬空間中找尋樂趣。固然，我們不能否認網絡的良好價值，但為了預防青少年網癮現象的發生，父母更應該多與孩子進行溝通，關心孩子的成長過程，從思想上引導孩子。學校應加強管理制度的建設，相關部門也應加強對網絡的監督和管理，出臺相應的規章制度，嚴格管理中學生進出網吧。只有這樣才能更好地教育中學生正確利用網絡，防止他們沉迷網絡，變成網癮中學生。

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【作者簡介】吳成家（1967- ），男，梧州市藤縣中學教師，中學一級教師;唐穆蓮（1967- ），女，梧州市藤縣濛江鎮二中教師，中學一級教師。

（責編 江月陽）