“環(huán)環(huán)”分層以構(gòu)建高效化學(xué)課堂

冒良平

【摘 要】闡述在化學(xué)課堂教學(xué)過程中“環(huán)環(huán)”分層，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，即嚴(yán)謹(jǐn)備課，規(guī)劃課堂輪廓;全面講解，創(chuàng)建多樣課堂;巧設(shè)作業(yè)，鞏固教學(xué)成果;適當(dāng)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生信心。

【關(guān)鍵詞】環(huán)環(huán)分層 ?構(gòu)建高效 ?化學(xué)課堂

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12B-0112-02

化學(xué)課堂重要的是理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，在講課的過程中，要環(huán)環(huán)相扣，各個(gè)部分相互連接。從開始備課到結(jié)束課程，整個(gè)過程都要串連下來，這樣一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)就可以將化學(xué)課堂運(yùn)行得更加高效便捷。為此，筆者做出以下總結(jié)。

一、嚴(yán)謹(jǐn)備課，規(guī)劃課堂輪廓

對(duì)于老師來說，備課無疑是一件非常重要的事，我們在備課的時(shí)候就要規(guī)劃好整堂課的大致情形，思考好整堂課的小細(xì)節(jié)。備課的重點(diǎn)是教材的內(nèi)容，我們要根據(jù)教材的內(nèi)容來規(guī)劃課堂，看這堂課適合用什么樣的教學(xué)方法，是否需要做實(shí)驗(yàn)，重難點(diǎn)是什么，怎樣能夠?qū)⒅仉y點(diǎn)給學(xué)生講解清楚。這一系列的問題，我們都要在備課的時(shí)候思考清楚，并在備課的時(shí)候?qū)⒁磺袉栴}全部解決好。

如講必修一第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》這一節(jié)時(shí)，筆者先準(zhǔn)備好了上課時(shí)要用的PPT、教材等資料。等上課時(shí)，筆者先讓學(xué)生思考一下我們?nèi)粘Ｉ钪械姆诸惙绞健Ｃ鎸?duì)一堆東西，你們是怎么給它們分類的？讓學(xué)生總結(jié)日常生活中的分類方法。

學(xué)生A：如果有一群人的話，我可以按性別將這些人分為兩組，我也可以按年齡將他們分成幾組，或者我可以按他們的生活分類，比如參加工作的一組、學(xué)生的一組、退休人員的一組，也可以按他們的工作分，如教師、醫(yī)生等。

學(xué)生B：如果有一堆食品的話，我可以按他們的類別分，比如蔬菜、水果等，再比如說我們逛超市的時(shí)候，食品類會(huì)集中在一個(gè)區(qū)域，洗漱用品會(huì)集中在一起。我們生活中有很多地方都需要分類。

經(jīng)過這兩名學(xué)生的敘述，同學(xué)們已經(jīng)大致了解了分類的方法。通過讓學(xué)生思考一些生活中常見的事物，把它們引入教材之中，學(xué)生就能觸類旁通，在短的時(shí)間內(nèi)理解教材的主要內(nèi)容。然后筆者再把學(xué)生的注意力吸引到化學(xué)中來，把物質(zhì)的分類法及其應(yīng)用通過多媒體的方式展現(xiàn)出來。

通過這樣的方式不僅活躍了課堂的氣氛，讓學(xué)生了解在化學(xué)中物質(zhì)是怎樣分類的，而且能夠讓學(xué)生把生活與知識(shí)相互連接起來，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的思考能力和聯(lián)想能力。在備課的時(shí)候就要考慮好適合這堂課的講解方法，讓學(xué)生可以更加高效、更加省力地學(xué)習(xí)這堂化學(xué)課。

二、全面講解，創(chuàng)建多樣課堂

上課是非常重要的，要想取得好的課堂效果，我們就要用到各式各樣的講課方法。學(xué)生是學(xué)校的主體，課堂的主體，我們在講課的時(shí)候一定要時(shí)刻以學(xué)生為中心，充分考慮到學(xué)生的想法，全面講解，顧全每一名學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建更加高效、更加良好的課堂環(huán)境。

在講必修一第四章第四節(jié)《硫酸、硝酸和氨》這節(jié)課時(shí)，筆者事先讓學(xué)生做課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生了解這堂課的重難點(diǎn)，讓他們對(duì)整節(jié)課的大概輪廓有一個(gè)整體印象。在上課時(shí)，筆者先將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)標(biāo)注在了黑板上，然后運(yùn)用“先學(xué)后教”的形式進(jìn)行上課，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這堂課除了了解主要物質(zhì)的性質(zhì)、用途之外，還有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。平時(shí)我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不能夠清楚地觀察實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，對(duì)于這點(diǎn)，我們可以通過多媒體的方式把實(shí)驗(yàn)放大，找一些實(shí)驗(yàn)的慢視頻，這樣學(xué)生就可以清楚明了地看懂每一步的反應(yīng)。在上課的時(shí)候，小組是非常重要的，在遇到問題時(shí)，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并相互交流，讓學(xué)生在不知不覺中得到準(zhǔn)確答案。之后再由老師進(jìn)行精講點(diǎn)撥，解決學(xué)生的各個(gè)疑問。一堂課下來，我們從頭到尾一層層地將教材的內(nèi)容一一解決，達(dá)到了教學(xué)目的，取得了很好的課堂效果。

三尺講臺(tái)是老師們傳播知識(shí)的圣地，一間教室是同學(xué)們獲得知識(shí)的源泉。每一節(jié)課對(duì)于老師和學(xué)生來說都是非常重要的，所以我們在講課的時(shí)候，一定要把握好課堂的中心主旨，全面地講解好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好高效的化學(xué)課堂。

三、巧設(shè)作業(yè)，鞏固教學(xué)成果

對(duì)于學(xué)生來說，作業(yè)也是非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)，所以我們在設(shè)置作業(yè)的時(shí)候一定要全面考慮。設(shè)置作業(yè)的目的就是為了讓學(xué)生鞏固課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置作業(yè)時(shí)不能一味地準(zhǔn)備一些枯燥無味的卷子、題目之類，我們要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和壓力，巧妙地設(shè)置一些比較輕松的作業(yè)，能夠讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，學(xué)中取樂。

對(duì)于高中生來說，他們正處于青春期，對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)逐漸了解，會(huì)存在各種各樣的叛逆心理。我們要充分考慮這一點(diǎn)，讓他們了解到認(rèn)真學(xué)習(xí)的作用。有時(shí)候，很多學(xué)生認(rèn)為作業(yè)是一個(gè)可有可無的事，而我們就要讓他們認(rèn)識(shí)作業(yè)的重要性，讓他們了解到作業(yè)其實(shí)也是一種美好的事物，所以巧設(shè)作業(yè)是非常重要的。

除了必要的課時(shí)作業(yè)之外，我們還可以設(shè)置一些其他的作業(yè)。筆記就是作業(yè)的一種很好的形式，俗話說“好記性不如爛筆頭”。盡管老師們強(qiáng)調(diào)了很多遍，但仍然有很多學(xué)生認(rèn)為筆記并不重要，認(rèn)為不記筆記也可以。我們可以把筆記當(dāng)成是一種作業(yè)，讓學(xué)生在上課的過程中認(rèn)真記錄，然后指定一個(gè)時(shí)間統(tǒng)計(jì)檢查。除此之外，學(xué)生記筆記的方式也不一樣，有的學(xué)生長篇大論，卻沒有一句是重點(diǎn)，而有的學(xué)生寥寥幾筆就將重點(diǎn)記錄了下來。我們可以在班級(jí)內(nèi)展示優(yōu)秀同學(xué)的筆記本，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。除此之外，筆者從網(wǎng)上找到了一些有效的記筆記的方法，打印出來，貼在了教室的公告欄上讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

筆記是一種很好的作業(yè)，它可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。除了筆記之外，我們還可以讓學(xué)生做一些別的作業(yè)，比如記錄生活中的化學(xué)現(xiàn)象，元素周期表的背誦等。我們在設(shè)置作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓作業(yè)與當(dāng)時(shí)所講的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，通過作業(yè)的形式鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象。

四、適當(dāng)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生信心

每一個(gè)人生來都渴望得到別人的認(rèn)可，對(duì)于學(xué)生來說，一句來自老師的評(píng)價(jià)是非常重要的。我們要做的就是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)可以提高他們學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

有競爭才會(huì)有進(jìn)步，在化學(xué)教學(xué)過程中，我們可以設(shè)置一些小的練習(xí)、測試等。筆者在上課時(shí)候會(huì)在每堂課中留出5-10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生做一些小的鞏固練習(xí)。俗話說“只要功夫深，鐵杵磨成針”。這5分鐘時(shí)間可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而讓他們將知識(shí)點(diǎn)記得很牢固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)表現(xiàn)比較好的同學(xué)，筆者會(huì)記錄下來，并且給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣無形之中可以給學(xué)生添加一些競爭的氛圍，讓他們不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。除此之外，筆者還設(shè)置了單元小結(jié)測試。當(dāng)一個(gè)單元結(jié)束之后，筆者會(huì)將這一單元中每一節(jié)的重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)做成試卷，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小考試。考試的成績會(huì)在班級(jí)內(nèi)公布，并且獎(jiǎng)勵(lì)成績好的前幾名，而成績單的后幾名則會(huì)收到不同程度的“處罰”。這些“處罰”圍繞讓他們提高成績展開，比如背誦考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)等。而在考試中頻頻失誤的學(xué)生筆者則會(huì)找他們談話，弄清楚他們成績較低的原因，給予一定的鼓勵(lì)。對(duì)于高中生來說，考試應(yīng)該是家常便飯。但總會(huì)有一些學(xué)生因?yàn)榭荚嚨氖Ю鴨适判模鳛槔蠋煷藭r(shí)一定要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這種情況，避免學(xué)生出現(xiàn)破罐破摔的現(xiàn)象。我們在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能一棒子打死，要合理并清晰地分析他們失利的原因，需要表揚(yáng)的地方則要進(jìn)行一定的表揚(yáng)，讓每一名學(xué)生都相信自己可以獲得進(jìn)步。

評(píng)價(jià)在任何一個(gè)時(shí)候都是對(duì)一個(gè)人的肯定，我們要從學(xué)生的方向考慮，要顧及他們的想法，合理客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的變化，始終做好學(xué)生堅(jiān)實(shí)的后盾。

總之，我們在教學(xué)的過程中要環(huán)環(huán)相扣，從始至終詳細(xì)地規(guī)劃好每一步。從起點(diǎn)開始，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。從開始備課到講課結(jié)束，制訂好自己的一套基本的課堂教學(xué)思路，“環(huán)環(huán)”分層，構(gòu)建一個(gè)高效、健全的化學(xué)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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