淺析小學數(shù)學趣味教學方法

黃國華

[摘 要]數(shù)學有一套抽象的理論，在人們的印象中，數(shù)學是一門深奧的科學。但對于小學數(shù)學活動來說，要打破數(shù)學與生活的隔閡，就要試圖從觀察、尋找身邊的數(shù)學入手，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的密切關系，激發(fā)學生認識和探索數(shù)學的興趣。因此，在小學數(shù)學教學中，能否根據(jù)學生的心理特點和學習特點，積極開展趣味教學，努力地為每一名學生提供展示自我的機會和平臺，使每一名學生體驗成功的愉悅，感覺到自身的價值，品嘗到學習活動的樂趣，那么，喚起學生對學習以及對知識的興趣，提高學習的積極性，讓學生全身心參與到課堂中和學習中來，顯得尤為重要。

[關鍵詞]小學數(shù)學；趣味教學

數(shù)學是我國小學階段最重要的必修學科之一，也是貼近生活的一門豐富多彩的學科。同時，數(shù)學的抽象性、概括性和邏輯性讓很多學生感到枯燥乏味。要使學生在學習過程中體會到數(shù)學的生動有趣和無限魅力，強化數(shù)學趣味性教學十分必要。本文在分析了現(xiàn)在小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀的基礎上，提出了趣味性教學的方法。一、小學數(shù)學教學存在的問題

雖然我們不斷的注重學生數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開展小組學習，探究學習方法，但是實際數(shù)學教學中還經(jīng)常存在與社會，與學生的生活經(jīng)驗脫節(jié)的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在：

1.目標上更重視數(shù)學知識的傳授、技能的達成，忽視對學生實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學模式主要是以應試教育為主，只要求學生熟記課本概念或者是知識點，對于上課方法等都不關注，培養(yǎng)的是應試人才，不能適應當今社會的要求，嚴重限制了學生的自由發(fā)揮。。

2.內容上過分拘泥于課本，忽視將數(shù)學知識與學生的生活有機結合起。

3.教師在教學方式上忽視調動學生的生活經(jīng)驗，忽視培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學學習的意識和興趣，忽視讓學生活潑、主動地學習，由于小學生大多處于愛動的年齡段，因此在課堂學習中不可能認真的學習聽講，而傳統(tǒng)的教學方法只是簡單的老師在講臺上授課，學生在做筆記的方式，不僅不能保證教學的效率，而且不能吸引學生學習數(shù)學的興趣，導致大部分學生數(shù)學成績不好，不能實現(xiàn)各科全面均衡的發(fā)展。。

二、小學數(shù)學趣味性教學的方法

趣味教學法是指在數(shù)學教學中，教師能夠依據(jù)學生的興趣愛好，將數(shù)學教學中的教學內容融入進去，使學生在一些趣味活動中深化數(shù)學知識，從而在一定程度上提高學生數(shù)學學習的積極性，提高小學生的數(shù)學成績。

1.數(shù)學教學趣味性中的游戲、故事。小學數(shù)學教育是一種啟蒙性和引導性的教育，如何引導學生走入數(shù)學學習的樂園，并因此喜歡學習數(shù)學，這就需要老師們在前期數(shù)學教學中適當?shù)脑黾右恍┤の缎缘膬热荨Ｗ畲蟮娜の缎跃褪窃跀?shù)學教學中有游戲相伴，這些游戲是服務于數(shù)學教學并有助于學生們學習數(shù)學。興趣是最好的老師，對小學生尤為重要。數(shù)學教學中的游戲多種多樣，如：數(shù)字游戲，圖案游戲，搭火柴等。在數(shù)學教學的過程中最重要的是，老師要有一種寓教于樂的意識，通過做游戲來培養(yǎng)學生的學習興趣，而不是進行填鴨式和強制性的教育。

2.利用信息技術提高小學數(shù)學課堂的趣味性。信息技術的普及為教學中的生生互動，師生互動提供了便利的條件。學生和教師可以在交互式新媒體新技術電子白板上動手操作、演練，很好地發(fā)揮了教師在教學中的指導作用，也充分發(fā)揮了學生的在學習中的主體性，將數(shù)學課堂的主動權交給了學生。利用信息技術現(xiàn)代化教學設備的各種綜合的功能，還能夠突出教學的重點和難點，凸顯數(shù)學知識的特點。利用動畫效果和顯著的視覺效果，能夠調動學生的多種感官，使學生積極參與到數(shù)學課堂的學習中來。交互式新媒體新技術電子白板教學能使枯燥泛味的數(shù)學學習變得生動有趣，使課堂教學的雙邊活動尤為突出。教師與學生、學生與學生之間交流互動，小組與小組之間交流互動，要使這種互動達到最佳效果，就缺少不了交互式新媒體新技術電子白板的熟練使用。在數(shù)學課堂教學中，教師根據(jù)這門學科的特點和學生的具體學情，利用新技術新設備的綜合功能，能夠讓學生的興趣大增，吸引學生的注意力，調動學生學習數(shù)學的積極性。這些新設備能將枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣，可以調動學生的各種感官，讓學生積極主動地參與到數(shù)學課堂學習中來，能在很大程度上提升數(shù)學課堂的趣味性。

3.尊重學生的個性發(fā)展。尊重學生個性發(fā)展，教學中允許學生暢述己見，動手動腦結對議論，給學生創(chuàng)造一個能主動探索的條件，使之更生動活潑自覺地學習。但是，課堂上的民主不是放任自流，關鍵是教師的引導。使學生在既有約束，又有個人心情舒暢的課堂扭轉中學到知識，練到本領。具體講，一方面教師對學生要提要求，有約束。如該記的必須記，該熟練掌握的必須熟練掌握；另一方面，鼓勵學生對活動任務的方式進行討論，提出意見。在教學過程中，要注意學生個性發(fā)展和給予精神上的積極鼓勵。對學生提出的有價值、頗有見地的信息，教師做出明確肯定判斷后，暗中加以吸收，并適當調整原來預想的教學方案，使授課更嚴密、科學，既鼓勵了學生，又使教學過程自然而流暢。

4.加強互動。學生學習數(shù)學的過程是一個充滿情趣、充滿智慧和創(chuàng)造的過程，這就需要教師改變舊的觀念，把教師和學生之間的關系變成一種積極互動、共同發(fā)展的新關系。學生心理上的安全感主要是與教師對待學生態(tài)度，學生與同伴之間的關系等因素有關，教師對待學生的態(tài)度尤為重要。所以，建立平等和諧的師生關系、同伴關系是良好的學習環(huán)境的重要前提。這種理念下的數(shù)學活動應是一種教師和學生互動的活動，教師應在教學過程中調動所有的感官，以便不斷收集學生在活動中發(fā)出的信息，及時評估學生的學習情況，并適時地調整教學內容、方法等，讓教學能充分調動學生的主動性和積極性。當學生遇到困難時，及時鼓勵和啟發(fā)；當學生得到結果時，要給予肯定。

5.注重實踐活動，體驗數(shù)學趣味性。在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參與實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參與實踐操作，運用多種感官參與學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發(fā)展學習興趣，獲取知識。數(shù)學教學要在教師的指導下，學生自己主動積極的學習，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學生獨立獲取知識，應用知識的能力。知識獲得與興趣關系密切，小學生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應根據(jù)這一心理特點，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生熱愛學習的情感，并對所教學科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣，增添學習興趣，使設計的教法符合學生的學法，持之以恒地結合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握獲得知識的鑰匙，增添學習興趣。

三、結語

數(shù)學的趣味性需要我們在多個方面去挖掘，但學生的思維比較具體、形象，自主能力較差，同時又活潑好動，心理素質還很不成熟，教師只有依據(jù)學生的認知規(guī)律及年齡特征，精心設計和組織教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分調動學生的學習積極性，才能使學生自覺主動地學習，使他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，成為課堂學習的小主人.

參考文獻：

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