高職院校學生思想政治教育創(chuàng)新研究

陳強

摘 要：高職院校學生具有缺乏自信、基礎較差、違紀現(xiàn)象嚴重等不同于普通本科學校學生的特點。其現(xiàn)狀是：學校不夠注重、教育的方法落后、平臺不足、師資隊伍不穩(wěn)定、短缺等。因此，我們要從高度重視高職院校學生思想政治工作，從以人為本、全員育人、全面育人、自我教育和管理、建設管理隊伍等幾個方面來創(chuàng)新高職院校學生思想政治教育。

關鍵詞：高職院校；思想政治；教育；創(chuàng)新

一、高職院校學生的特點

通常情況下，在高職院校內就讀的學生年齡為十七八歲到二十二三歲之間，這個階段的青年人思想比較單純，嚴重的缺乏社會知識和生活的經(jīng)驗，加之生理方面開始發(fā)育成熟，但是心理卻完全不成熟、不穩(wěn)重，與成人年的發(fā)展特點不一致。高職院校的學生與普通高等學院的大學生相比較，他們具有一定的的特性：第一，就讀高職院校的學生通常是因為高考分數(shù)不達標，被迫選擇就讀于高職院校，加上高職院校本身在社會上的地位較低，致使學生們嚴重缺乏自信；第二，就讀于高職院校內的學生大部分學習基礎較差，對學習缺乏興趣，導致學生在學習中隨波逐流，只是應付而已；并且在很多高職院校中呈現(xiàn)出一種厭學、行為懶散、學生成天無所事事、沒有上進心等不良現(xiàn)象。第三，在高職院校內，學生出現(xiàn)違紀的現(xiàn)象十分的嚴重，主要是因為沒有樹立正確的、科學的價值觀和人生觀，致使學生在行為上、禮儀上德、習慣上等出現(xiàn)相對的不足；甚至有部分學生整天沉迷于網(wǎng)絡，廢寢忘食；有的學生大問題少見，但是小問題不斷等等。

二、高職院校學生思想政治教育的現(xiàn)狀

高職院校經(jīng)過近幾年來的不斷擴招，學生的人數(shù)已經(jīng)占據(jù)了高等教育在校生總數(shù)的一半以上。雖然高職院校在學生的思想政治教育上下了不少的功夫，并且還取得了一定的成效，但是仍然不那么的樂觀。

首先，學校不夠注重。高職院校在教育上主要是培養(yǎng)符合第一線崗位的技術性、應用性的專業(yè)人才，致使大部分的高職院校將重點放在專業(yè)技能的培訓上，忽視了對學生思想政治的教育。

其次，教育的方法落后。在目前來講，學校對學生的思想政治教育只停留于層面上，更多的關心學生的日常行為、學習狀況、生活情況等，忽略了對學生就業(yè)、成長、心理健康等的關系與培養(yǎng)。

第三，師資隊伍不穩(wěn)定、短缺。當前，高職院校內的大部分輔導教師是青年人，他們的任務比較繁重、思想壓力比較大，在工作上并沒有一定的界限，加之在學校得不到相應的培養(yǎng)和扶持，往往會出現(xiàn)干個兩三年就會跳槽。

第四，平臺不足。對學生進行思想政治教育的主要是渠道和陣地是兩顆課堂，但在實際的教學中，教師往往采用的是“滿堂灌”，脫離了實際，教師在教學方法上忽視學生的興趣和需求，致使學生對課堂感到枯燥、乏味。

三、高職院校加強學生思想政治教育的新思路

面對新形勢下教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校應該將思想政治教育工作作為重點，并且在校內形成一定的思想政治教育合力機制，從而做到全員育人、全面育人。

第一，高度重視。根據(jù)中共中央國務院所制定的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》這一政策中所指出：對大學生的思想政治教育必須要在黨和政府工作的重要位置。通過這一政策，促使高職院校在對學生進行思想政治教育上提供了有力的保證和支持。不過，當高職院校真正的注重這一項工作的時候，學校必須要在制度、物力、人力等方面下功夫。

第二，以人為本。根據(jù)大學生的思想實際情況樹立以學生為本的教育理念。對大學生進行政治教育，就必須要樹立以人為本的理念。從大學生的實際情況出發(fā)，了解他們最關心的、最需要的，高度的信任他們、理解他們，重視并發(fā)揮他們的主動性。

第三，全員育人。面對新形勢下的教育要求，高職院校必須要動用全院，發(fā)揮全員的教育作用，在校內樹立教學、管理、服務育人的全方位教育意識，高職院校內的所有教師、教育環(huán)節(jié)、課程等負擔著全面育人的重要責任，促使思想政治教育在學生學習的每一個環(huán)節(jié)中滲透，讓每一位教職工和學生本身成為教育者。

第四，全面育人。面對當前形勢下的大學生，由于其思想正直活躍階段，具有較強的獨立意識。對大學生進行思想政治教育必須要順應時代的形勢，靠近大學生的思想需求以及多元化的實現(xiàn)實際，緊貼著大學生的生活、學習、成長、交友、戀愛、健康等方面，讓思想政治逐漸的靠近學生，將大學生所想的、所盼的作為思想政治教育的切入點，這樣不僅增加了思想政治教育工作的親和力，同時還讓思想政治教育工作變得更加的實在。

第五，自我教育和管理。通過班級群體的自主管理促進學生完善自我教育和管理能力，尤其是注重發(fā)揮學生的自主性；并且在教師的指導下，通過學生的自我管理，提升管理的實效性，有助于學生發(fā)展，并在發(fā)展中提升自我的道德素養(yǎng)和思想政治。大學生的管理主要是以學生的自我約束、自我控制、自我管理為主，充分的展現(xiàn)他們的能動性和自主性，調動學生積極的參加班級管理，從而培養(yǎng)自我的教育和管理能力，以便培養(yǎng)學生的自主能動性。

第六，建設管理隊伍。作為大學班主任，首先自身就要系統(tǒng)的、準確的學習并掌握黨的相關理論、方針、路線、政策等，同時還要密切的關注時政熱點，這樣有助于提升班主任自身的思想政治素質以及有關政治方面的敏銳性。此外，是實際的工作過程中，班主任還要主動學習多樣化的科學知識，例如教育學、管理學、心理學、社會學等知識，有效的結合心理健康咨詢、日常事務管理、就業(yè)指導等，并在實踐中不斷積累、分析、總結經(jīng)驗，最終形成系統(tǒng)化的理論，以推動學生的思想政治工作教育的有序、規(guī)范的進行。逐漸完善高職院校內思想政治教育師資隊伍建設。學校要有計劃、有組織的培訓相關的業(yè)務學習，并且還要組織教師外出學習以及本校與外校之間的溝通、交流等活動，從而在不斷的學習、交流、活動中增強教師的思想政治教育業(yè)務素質。

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