拓寬知識領域提高縣級黨校教師業務水平

何群芬

【摘要】近幾年，政府對黨校建設極為重視，并重點強調師資力量是黨校建設的核心。目前，已有許多黨校正加大教師隊伍的建設力度，以此打造高素質黨校教師隊伍。但從目前黨校教師的文化素質來看，仍與政府的要求存在差距。因此，本文探討拓展黨校教師知識領域的有效途徑，旨在為黨校提供參考。

【關鍵詞】縣級黨校；黨校教師；拓展知識

中圖分類號：D64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）11-065-01

黨校教育是一種較為特殊的教育，并于高校教育存在較大差別，包括教學內容以及教學需求等方面。但從黨校教育的現狀來看，黨校教學水平仍難以達到黨校教育的標準，究其原因，主要是這些黨校教師獲取知識的途徑較為單一，黨校基礎設施不夠完善，教師無法擴充自己的知識。因此，政府和黨校要加強保障，建設一支具有知識淵博、實踐能力強以及政治素養高的教師隊伍。

一、拓展縣級黨校教師知識領域的重要性

黨校實質上是基層干部接受思想培訓的主要陣地，黨校教師的能力關系到黨校教育的質量。從目前縣級黨校教師的能力來看，多數教師的能力還不足以達到黨校教學的要求，并體現在黨建知識領域過窄、教學方式缺乏創新等方面。基于這種現狀，黨的十八大已明確提出要全方位增強黨建水平，這就表示黨校教師應不斷拓展自身的知識領域，以便更好為基層干部進行教育。從目前黨建教育的要求來看，開展黨建教育是為了增強基層黨員素質，以便讓基層黨員在崗位中發揮作用。作為黨校教師，如果自身的知識領域不夠廣，就無法對基層黨員進行有效指導，難以增強基層黨員的工作能力以及職業素質。與此同時，由于基層黨員面向的是基層工作，服務對象是基層百姓，這就對基層黨員實踐能力的要求較高。要想增強基層黨員的實踐能力，黨校教師不能只依靠實踐經驗進行教學，而要將實踐經驗以及理論知識相結合，以便讓基層黨員更快地領悟教學內容。因此，黨校應重視教師的黨建知識水平，并從不同的途徑為黨校教師創造學習機會。

二、拓展黨校教師知識領域的有效手段

（一）為縣級黨校教師提供外出考察的機會

通常來講，外出考察是拓展縣級黨校教師知識領域的有效手段。黨校可組織優秀教師參與外出考察活動，并為每次外出活動制定專題。例如，安排黨校教師到農村進行考察，并完成“三農專題”的研究報告。通過外出考察的形式，可增長黨校教師的見識，使黨校教師在考察中學到更具實踐價值的內容。因此，黨校應盡可能為教師創造更多外出考察的機會，使黨校教師在考察中深化自身的知識。

（二）加大黨類文刊的投資

要想拓展縣級黨校教師的知識領域，就應豐富教師獲取知識的途徑。通常來講，黨校教師主要通過閱讀書刊以及閱讀報刊來獲取新知識。對此，縣級黨校可從創收中劃撥部分經費用來購買最新的黨類書刊以及黨類報刊，并及時篩除無用的書籍，以便讓黨校教師獲取最新的知識。

（三）為黨校教師提供實踐機會

通常來講，實踐是黨校教師獲取黨類知識的有效途徑，黨校應為教師提供組織實踐活動，讓黨校教師在實踐中了解各領域的發展現狀，以此豐富教師自身的黨知識。同時，黨校教師應對實踐活動進行總結，以便了解自身知識的薄弱點，并不斷推動自己去學習未知領域的知識，以此豐富自身的知識結構。

（四）為黨校教師提供科研機會

就教學科研來講，既是對黨知識的學習，又是黨知識的升華。黨校可為教師提供教學科研的機會，讓黨校教師在科研活動中對知識進行探討，以此深化自己現有的知識。

（五）為黨校教師提供去上級黨校進修的機會

縣級黨校可將一些優秀教師送至上級黨校參與學習，并與上級黨校的名師取得聯系，讓本校優秀教師能夠獲得與名師交流的機會，并成為名師助手，向名師討教如何制定課題、如何搜集教材、如何進行備課以及如何做好科研工作等，并學習名師的實踐經驗。此外，本校教師還可從上級黨校的名師中學到更多知識，以此拓展自身的知識領域。通過名師的指導，可快速提升本校教師的實力。對此，定期為黨校教師提供去上級黨校進修的機會，可讓本校教師有更多機會充實自身的實際知識。

（六）加強黨校網絡建設

通常來講，網絡是黨校教師獲取新知識的最優途徑。黨校教師可從黨校內部網站中隨時獲取最新的黨建知識，并能從黨校網站中了解政策動態。對此，黨校應加強網絡建設，并安排網站管理者定期對網站內容進行更新，以便讓黨校教師了解縣級政府的最新時態。同時，在校內網站中引出話題，讓黨校教師對話題展開討論，并在討論中豐富自身的黨建知識。

（七）增強黨校教師的自我認識

目前，仍有一些黨校教師缺乏對自身的正確認識，少許教師甚至認為自身的黨建知識已經不再需要擴充。在這種思想下，黨校教師不能及時拓展自身的知識領域，無法將自身掌握的知識進行更新，這就難以達到黨校教育的標準。對此，黨校可通過試講、學員評估以及群眾評議等方式，讓黨校教師正確評估自身的教學知識。如此一來，黨校教師便能了解自身知識的薄弱點，并自覺對自己的薄弱領域進行學習。

三、結語

黨校建設是一項龐大且周期較長的系統工程，其中師資建建設至關重要。本文對拓展黨校教師知識領域的可行措施進行探討，并從外出考察、競爭制度、網絡建設、教師意識、教學科研、實踐活動、黨類文刊以及進修學習八方面來考慮，為黨校教師提供全方位拓展知識的途徑。如此一來，黨校教師不僅可從文刊以及網絡直接獲取新知識，還能從教學科研、外出考察以及實踐活動中深化知識，以此全面擴充自身的知識。

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