將游戲運用到小學體育籃球教學中去的策略

姜軍 李陽

[摘要]在小學體育教學中進行籃球教學，不但可以提高學生籃球水平，還能夠鍛煉學生身體，提高其身體素質。教師教學時，為了激發學生對籃球的興趣，有必要將游戲運用到籃球教學中去，讓學生更喜愛籃球，切實提高籃球教學的質量。

[關鍵詞]體育教學;游戲;小學籃球

學習興趣對學生的學習非常重要，在進行小學籃球教學時，教師應該重視學生學習積極性的激發，給學生創造一個快樂的氛圍，讓學生切實感受到籃球學習的快樂。而游戲的運用能夠讓籃球教學更加豐富多彩，學生的興趣也能夠很好的激發出來。

一、我國小學籃球教學現狀

現狀籃球運動發展水平已經非常高，對運動員的個人身體素質、心理素質、戰術能力和身體條件都提出了很高的要求。現狀小學生無論是戰術水平還是自身條件都無法滿足現代籃球教學需要。學校沒有確定籃球教學的內容，對教師教學質量的要求又比較高。這種情況的存在給教師的教學和學生的學習都帶來了很大的困難，對籃球教學進步也非常不利[1]。

針對當前存在的問題，教師應該全面考慮到學生對籃球的能力和態度，找到和小學生適應的教育手段，切實滿足小學生的實際需要。教師還應該深入的思考學生學習過程中反饋的相關問題，采取措施提高自身的教學水平。教師可以根據需要選擇一些游戲，改變籃球的組織形式和技術教學手段，將籃球游戲化。在這個過程中，教師還應該考慮到學生的實際情況，根據學生的特點和籃球教學需要，選擇合適的游戲，這樣不但符合學生學習需要，還能夠進行課堂氛圍的調動，提高教學效果。

二、小學體育籃球游戲教學設計的主要原則

（一）堅持安全性原則

在游戲教學時，保證學生安全性是首要原則。進行籃球教學時，使用到的游戲，會涉及到躲閃、跑動、急步剎車等動作，并且游戲教學還具有一定的對抗性和競爭性，很多小學生都會將注意力放在游戲上面，而沒有注意機身的安全，從而出現受傷或者摔倒等情況。這便要求教師在設計游戲時必須全面考慮到安全性，特別是游戲動作的安全性和可行性，這樣學生可以在游戲進行時互相監督，合理控制游戲，避免出現意外受傷的情況。

（二）堅持適宜性原則

游戲教學設計適宜性，要求在設計游戲時，不但需要考慮到游戲規則、內容、安全性和趣味性，還需要考慮到小學生的身心發展情況、性別、年齡等方面，切實做到具體問題具體分析，對于小學低年級學生和小學高年級學生，不能采取同樣的游戲。

（三）堅持針對性的原則

在籃球教學中，游戲教學是非常重要的手段，但其并無法代表全部的籃球教學，教師不能為了游戲的趣味性而忽視籃球教學。所以，教師必須重視游戲設計針對性的提高，根據教學質量和教學目標進行游戲的設計，去粗取精，將學生放在中心的位置，將實效性、趣味性以及鍛煉性很好的結合在一起[2]。

三、將游戲運用到小學體育籃球中去的策略

教師在小學體育籃球教學時引進游戲，對學生的身體素質提高、心理健康和終生體育興趣的養成都有著重要作用。但是想要將游戲的作用發揮出來，提高籃球教學的質量，還必須根據小學生的實際情況，選擇合適的游戲策略，幫助小學生更好的發展進步。

（一）對于低年級學生選擇體能提高的組合型游戲

低年級學生年齡比較小，籃球運動開展對體能要求比較高，對于低年級學生開展團體性的游戲本身便比較困難。所以，教師可以將籃球作為活動器械來進行游戲教學，比如可以進行兩個人炒黃豆的游戲，要求學生根據這首歌的節奏來組織動作，將球傳給對方，不斷的循環往復相關的動作。此外，還可以進行投籃游戲的設計，確保學生能夠在不同的點上投進籃球，最先投完并且投進次數比較多的學生勝利，輸了的學生可以做俯臥撐，這樣能夠提高學生本身的球性，并且還能夠切實提高學生的體能和身體素質。

（二）對于中年級的學生，選擇球性球感較強的活動性游戲

對于小學中年級的學生，籃球教學目標是培養其球性和球感，在獲得一定球性和球感后，能夠激發學生對籃球的興趣，球性和球感需要在團體游戲或者個體游戲中得到。對于這個階段的學生，教師選擇的游戲模式應該以玩耍為主，在各個教學階段都應該重視玩耍性游戲運用[3]。此處的玩耍并不是讓學生自己去玩，而是幫助學生在玩時不斷的強化自己的興趣，不斷的提高籃球球性，提高學生的團隊協作能力。

（三）對于高年級學生應該選用學練結合的技能性游戲

教師在進行小學高年級籃球教學時，應該重視學生的籃球技能掌握，這便要求教師選擇游戲時應該選擇一些訓練籃球基本技能的游戲。籃球技能主要包含了運球、接球、傳球、掌控步伐以及投籃等等，這些動作學習可以選擇競爭性和情景化的游戲模式，比如可以通過多人配合技術以及籃球比較進行，這樣學生能夠在籃球比賽的過程中不斷的掌握技能。此外，學生還能夠通過籃球技巧的整合來促進學生智力進步，提高其團隊協作水平。

結語

在進行小學籃球教學時，為了切實提高學生的籃球水平和教師的教學質量，有必要根據小學生的身心特點，將游戲運用進去，這樣能夠幫助小學生在掌握技能的同時，不斷的提高自己的身體素質。教師在引進游戲時，需要全面的考慮到籃球教學的需要和學生的身心特點，這樣才能夠將游戲的作用發揮出來，讓學生更加喜歡籃球，切實提高小學生的籃球水平和身體素質。

參考文獻

[1]趙偉.小學體育游戲教學的實施策略[J].中國校外教育，2014，（31）：152.

[2]楊俊潘.探討小學體育籃球教學注入游戲的策略[J].華夏教師，2014，（12）：83-84.

[3]郭路.體育游戲在籃球教學中的應用策略分析[J].體育世界（學術版），2015，（04）：117-118.