淺議互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代醫(yī)學(xué)生德育模式

劉磊

[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)”作為“第四媒體”，對(duì)醫(yī)學(xué)生的思想觀念、政治傾向、心理發(fā)展、價(jià)值取向、道德觀念、行為方式等的影響深遠(yuǎn)，廣大德育工作者應(yīng)積極依靠這一平臺(tái)，正視網(wǎng)絡(luò)德育的現(xiàn)實(shí)性，強(qiáng)化自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，把握網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)涵，作好線上線下服務(wù)，開(kāi)辟德育新途徑，探索德育新模式。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng);醫(yī)學(xué)生;德育;途徑

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越影響到現(xiàn)代學(xué)生們的學(xué)習(xí)，甚至生活。給當(dāng)前的教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，沖擊常規(guī)的德育方法和理論，醫(yī)學(xué)高校也無(wú)一例外。因此，醫(yī)學(xué)院校需重新定位德育生態(tài)，積極探索新的德育途徑，以便適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生思想體系的變化，達(dá)到育人的目的。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響到醫(yī)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布《2011年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示，截止2011年12月底，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.32億，占整體網(wǎng)民的45.1%，占青少年總體的64.%，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的作用，邵陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校曾組織了500人的樣本調(diào)查，調(diào)查有關(guān)數(shù)據(jù)如下：

對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí) 生活的必須 53%

無(wú)所謂 22%

上網(wǎng)時(shí)間 日均上網(wǎng)0.5小時(shí) 43%

日均上網(wǎng)1小時(shí) 21.5%

日均上網(wǎng)1小時(shí)以上 38.5

上網(wǎng)的目的 聊天 42%

游戲消遣 26%

服務(wù)學(xué)習(xí) 13%

閱覽書(shū)刊 33.5%

查閱信息 31%

以上數(shù)據(jù)說(shuō)明了三個(gè)問(wèn)題：

1、青少年群體中，大學(xué)生群體最為活躍，網(wǎng)絡(luò)使用率最高。大學(xué)生作為上網(wǎng)用戶的年輕主力軍，不僅是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的積極參與者和推動(dòng)者，也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)建者。同時(shí)也說(shuō)明利用網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)教育的發(fā)展，或者是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提供了數(shù)據(jù)參考。特別是對(duì)于廣大德育工作者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)拓展了新的德育空間，也對(duì)我們新時(shí)期的思想政治工作提出新的挑戰(zhàn)。

2、醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生的一部分，相對(duì)于其他大學(xué)生而言，雖然其專業(yè)不同，學(xué)習(xí)的不同，受教育的背景不同，但他們與互聯(lián)網(wǎng)的交集與別的大學(xué)生沒(méi)有區(qū)別，同樣是網(wǎng)民，并且有百分之五十以上的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是生活的必須。

3、從上網(wǎng)的目的來(lái)看，聊天、游戲消遣占了百分之六十八的人群，他們?cè)谏暇W(wǎng)的過(guò)程中，除了造成了時(shí)間的浪費(fèi)外，也不排除產(chǎn)生成長(zhǎng)的隱患。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)在其傳遞文化的過(guò)程中，有精華，也有糟粕。零零后的醫(yī)學(xué)生正是其多元的人生觀、價(jià)值觀、世界觀碰撞時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)文化在其行為方式、思維習(xí)慣、道德素養(yǎng)影響深刻。消除網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響，給予他們積極的正面引導(dǎo)，這責(zé)任無(wú)疑落在的廣大德育工作者的肩上。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代賦予醫(yī)學(xué)生德育新機(jī)遇

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了一種新的文化形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)文化。醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)文化融合了醫(yī)學(xué)校園與網(wǎng)絡(luò)兩種屬性，其巨大的傳播力無(wú)疑給醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)和醫(yī)學(xué)院校德育改革帶來(lái)了新機(jī)遇。

1、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展轉(zhuǎn)變了醫(yī)學(xué)生德育觀念。網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)的便利，一定程度上改變著人們的工作、交往方式和生活習(xí)慣，同時(shí)，也催生了新的道德觀念和行為意識(shí)。這一切都為醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的形成、德育觀念的轉(zhuǎn)變、目標(biāo)的定位、內(nèi)容的拓展帶來(lái)了新的機(jī)遇。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬了醫(yī)學(xué)生德育的手段。網(wǎng)絡(luò)的交互性、及時(shí)性和主體的平等性等特點(diǎn)，有助于迅速準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想情緒和他們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，增進(jìn)相互溝通，變教育者的單向性灌輸為受教育者的雙向交流，使德育的親和力和說(shuō)服力得到不斷增強(qiáng)。

3、網(wǎng)絡(luò)信息拓寬了醫(yī)學(xué)生德育視野。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的云數(shù)據(jù)是他們充足的學(xué)習(xí)資源;網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，他們中有句話是“有困難找度娘”，這就是直接從網(wǎng)絡(luò)上獲取幫助。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的云數(shù)據(jù)是老師們?nèi)≈槐M的信息資源。這些信息豐富了德育課堂教學(xué)內(nèi)容，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息能加強(qiáng)不同地區(qū)、不同學(xué)校之間政治理論課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和圖書(shū)資料交流，使醫(yī)學(xué)生德育課更具有生命力。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代醫(yī)學(xué)院校德育模式探索

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，“要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間”。這為廣大德育工作者指明了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代德育模式探索的方向，也指明了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的德育途徑。

1、建立完善網(wǎng)絡(luò)德育工作制度，樹(shù)立全員德育意識(shí)。作為醫(yī)學(xué)院校必須建立網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并完善管理體制，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。網(wǎng)絡(luò)德育工作作為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重點(diǎn)，應(yīng)設(shè)立由黨委書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)，黨委副書(shū)記、與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的部門如宣傳、學(xué)工、教務(wù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門、公共課部負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，學(xué)校全體教職工為成員的網(wǎng)絡(luò)文化德育領(lǐng)導(dǎo)小組以及相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范運(yùn)行機(jī)制，嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)紀(jì)律，暢通傳播渠道，確保網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效。

2、打造專兼職網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍，提高整體德育素質(zhì)。沒(méi)有一支懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、具有較高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的專職隊(duì)伍對(duì)醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行有效監(jiān)控與引導(dǎo)，是很難最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育功能優(yōu)勢(shì)的。一是德育工作者觀念上要接受網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立現(xiàn)代化、信息化意識(shí)。這要求廣大德育工作者與時(shí)俱進(jìn)，把握三個(gè)著力點(diǎn)、扮演三個(gè)角色。著力提高自我信息化水平，當(dāng)好引導(dǎo)者;著力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，汲取健康的信息內(nèi)容，當(dāng)好網(wǎng)民;著力研究網(wǎng)絡(luò)文化德育工作的規(guī)律、特點(diǎn)和方法，找出工作的正確方法和突破口，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，做一名網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的合格教育者。二是在教育活動(dòng)中要自覺(jué)把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于德育實(shí)踐。

3.創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)文化，突出學(xué)生的德育主體地位。學(xué)生始終是教育的主體，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，因?yàn)槠鋫鞑サ淖杂尚裕瑢W(xué)生的主動(dòng)參與性，更讓學(xué)生的主體地位意識(shí)有新的體現(xiàn)。因此，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作中要把握網(wǎng)絡(luò)文化的體質(zhì)工程。一是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容。積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新成果，主動(dòng)增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的權(quán)威性;廣泛收集社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的敏感問(wèn)題等充實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，提高學(xué)生的自覺(jué)參與性;建設(shè)一批有吸引力的網(wǎng)站尤其是紅色網(wǎng)站，用正確、健康、積極的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，并以鮮明的思想內(nèi)容、豐富的信息資源吸引大學(xué)生的注意力，增強(qiáng)感召力和滲透力，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)文化德育的主動(dòng)權(quán)，滿足學(xué)生需求，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。加強(qiáng)網(wǎng)內(nèi)、網(wǎng)外結(jié)合，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)認(rèn)同感。網(wǎng)內(nèi)結(jié)合是凝聚校園內(nèi)廣大群體，包括學(xué)生集體的智慧，形成特色研究成果，打造特色欄目;網(wǎng)外結(jié)合是加強(qiáng)校園網(wǎng)以外各個(gè)網(wǎng)站的融合，突出信息資源的真實(shí)性。二是創(chuàng)新互動(dòng)模式。互動(dòng)載體上有電郵、博客、聊天工具、網(wǎng)絡(luò)游戲等;互動(dòng)的對(duì)象可以是一對(duì)一互動(dòng)、一對(duì)多互動(dòng)、多對(duì)多互動(dòng);互動(dòng)時(shí)間上可以是即時(shí)互動(dòng)或者隨意互動(dòng);互動(dòng)形式上可以是合作、交流、模仿等，特別是嘗試讓學(xué)生去管理高校德育網(wǎng)站，嘗試讓學(xué)生開(kāi)辦德育講堂等，更貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

參考文獻(xiàn)

[1]《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，中發(fā)[2004]16號(hào)

[2]《2011年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心，2012