小學(xué)課堂有效管理策略研究

蘭田田

摘要：眾所周知，課堂管理是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一，也是評估教師的一個(gè)重要因素，課堂教學(xué)的有效性不僅取決于課堂教學(xué)本身，而且還依賴于有效的課堂管理。有效的課堂管理行為能為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件并確保學(xué)生的單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，能促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。針對目前課堂管理中存在的諸多問題。本文主要從教師，學(xué)生，課堂環(huán)境三個(gè)方面提出相應(yīng)的課堂管理策略，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課堂管理；策略

近年來隨著新課改的不斷提出，人們對課堂教學(xué)質(zhì)量和教師的評估也有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對課堂教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)注。但是，眾所周知，課堂教學(xué)質(zhì)量不僅取決于教學(xué)行為本身，同時(shí)還取決于有效的課堂管理，同時(shí)課堂管理的有效與否也逐漸成為教師評價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，目前越來越多的人開始關(guān)注有效的課堂管理策略方面的研究，并成為一個(gè)非常值得研究的領(lǐng)域。

1.課堂管理的概念

“課堂管理”課堂管理是教師充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境，以師生互動(dòng)為手段，對課堂內(nèi)各要素進(jìn)行調(diào)控，使課堂教學(xué)向著最優(yōu)化方向發(fā)展的創(chuàng)造性過程。（張婷婷2011：10）是為實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)目標(biāo)所運(yùn)用的一種程序；是協(xié)調(diào)課堂中個(gè)體和團(tuán)體各種關(guān)系的一種決策；……