提高小學英語課堂教學活動設計有效性的研究

孫彥虹

摘要：新課改后的小學英語課堂教學，課堂氣氛逐漸寬松活躍，教學活動更為多樣，學生的學習熱情高漲，語言綜合運用能力不斷提高。學生在剛接觸英語時普遍英語，學習積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學生逐漸不喜歡上英語課，高年級的學生的厭學情緒尤為明顯。因此如何加強小學英語教學有效性，不斷提高教學質量，是每一位小學英語教師急需解決的問題。

關鍵詞：小學英語；課堂活動設計；有效性

英語是一門語言，他還具有其本身獨有的交際性，要真正地使小學英語的課堂教學活動設計的有實效，我們教師要在遵循小學生語言學習規律和不同學生生理、心理發展的需求和特點的前提下，依據所學知識的難易程度和學生的實際水平，精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。教師只要在平時的教學中多積累，多實踐，多反思，就一定會有我們心中的理想課堂。

一、教學活動形式要與內容相關，要為目標服務。

新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學生容易接受的形式，來激發他們學習英語的興趣，培養他們初步用英語進行聽、說、讀、寫的能力。任何活動都應是為了學生獲得語言知識和語言技能而設計的。如果采用的教學活動形式脫離了教學內容，偏離了教學目標，那么再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。例如，在教學顏色類單詞時，我設計了“紅燈停，綠燈行，黃燈等”活動，鞏固復習red，yellow，green三種顏色單詞。……