新課標下中學物理科學方法教育的分析

羅偉勝

摘 要：作為中學教育當中的一門基礎性學科，中學物理課程在給中學生傳授相關物理知識的同時，也讓學生在體驗物理學科的過程中對科學研究方法有了一定的了解，對于中學生的科學素養、學習能力的形成都具有十分重要的意義。隨著我國新課改的全面推行，強化物理科學方法教育成為中學物理課程改革的必然要求。對中學物理科學方法教育進行分析，并在此基礎上探究中學物理科學方法教育實施的有效措施。

關鍵詞：物理知識；實驗；物理學史

《義務教育物理課程標準》對科學方法教育做出了明確的要求，規定義務教育下的物理教學要在重視學科知識與技能教育的同時更加注重在課程中融入物理科學領域新的成就、物理科學對人類文明的影響等內容，加強對學生的終身學習能力、科學探索能力、創新能力等相關技能的培養。新課標下中學物理科學方法教育的實施，對于培養學生各項能力、樹立學生正確的世界觀都具有十分重要的意義。

一、新課標下中學物理科學方法教育的主要意義

物理科學方法教育，指的是在物理教學過程當中融入并傳授物理科學相關研究方法的一種教育方式，它是當下基礎教育的一項基本內容。物理科學方法教育的推行有利于培養學生的動手能力、創新能力，從而提升學生的科學素養。新課標下中學物理科學方法教育的意義主要包括：

1.適應了社會發展對教育的要求

在我國社會經濟以及科學技術不斷發展的當下，對于中學教育也提出了越來越高的要求，需要學生在掌握理論知識的前提下能夠更好地對知識進行運用，并且具備獨立學習新知識、解決新問題的能力。因此，中學教師應當高度重視對學生發現、分析、解決問題的相關科學方法的傳授。

2.有利于培養學生的實踐能力和創新精神

物理教學的主要目的是使學生掌握更加全面的物理知識，而科學教育的目的不僅僅是對學生科學知識的教育，更包括了對學生科學方法、精神、態度等的培養。物理科學方法能夠讓學生對思維、工作方法有正確的掌握，并使其科學素養以及科學鑒賞能力得到提升，為學生今后的創造性研究工作提供指導。

3.能夠幫助學生樹立辯證唯物主義世界觀

自然科學的方法論是哲學和自然科學之間的有機結合，而物理學是在觀察、實驗、思考當中得出規律并將其投入到實踐當中再進行運用和驗證，這一過程充分表現了辯證唯物論當中的認識論，因此在物理科學教育過程當中對于學生唯物主義觀能起到很好的培養作用。

二、推行中學物理科學方法教育的有效措施

如何更好地在新課標下實施中學物理科學方法教育，是很多物理工作者以及中學物理教師長期研究的課題。主要可以從以下幾個方面進行：

1.在物理知識教學中融入科學方法教育

中學物理教材主要包括概念性、實驗性、規律性、應用性教材四個重要類別。物理概念的提出、相關規律的建立和發展、運用等各個過程當中，都需要依靠豐富的科學方法來進行。其中物理概念的提出主要包含觀察、實驗、比較、分類、分析、歸納等過程；物理規律的建立及發展需要用到觀察、實驗、歸納、演繹、假說等方法；物理實驗的設計過程涉及分析、想象、理想化方法等。要想實現科學方法教育，必須將科學方法融入物理知識學習的各個環節當中。

2.在實驗當中融入科學方法教育

在物理教學的過程當中，實驗是必不可少的。實驗指的是人們利用相關科學設備、儀器對客觀對象進行一定的干預、模擬、控制，從而得出科學事實的過程，它是研究課題的提出、科學假設的構思、科學理論的建立的主要途徑。在物理學研究當中，觀察和實驗是其最基本的手段，同時也是學生進行物理知識學習的主要手段。因此，在實驗教學當中融入科學方法教育，是中學物理科學方法教育實施的有效方法。在對實驗教學進行科學方法教育時要從實驗設計構思方法、觀察方法、實驗的分析及綜合教育這四個方面入手。

3.結合物理學史的講解

很多偉大的科學成就，歸根結底，其主要原因是科學家在進行探究的過程當中掌握了正確的科學方法。物理學史給物理科學教育提供了非常豐富的素材，能夠激發中學生學習物理知識的積極性。因此，教師可以根據實際課程內容，合理地引入一些物理史實的講解，使中學生在領悟科學家的思維方式的同時，能夠將自身融入教師所創設的物理情境當中，在體驗科學家探索真理的過程中產生探索的欲望。

綜上所述，在新課標下，中學物理科學方法教育也逐漸得到了越來越廣泛的運用與推廣。中學教師只有切實將物理科學方法教育融入物理知識、物理實驗以及物理學史等多個方面的教學當中，充分調動起中學生的學習興趣，才能保證中學生在學習到學科知識的同時，掌握正確的研究方法，樹立科學的世界觀，從而使學生的創新能力、實踐能力、終身學習能力等綜合素養真正得到提高。

參考文獻：

[1]曹璐璐.基于科學方法教育的中學物理教學設計研究[D].東北師范大學，2013.

[2]李建.物理科學方法教育在中學物理教學中的有效實施策略[J].物理教學探討，2015（1）：24-25，27.

編輯 趙飛飛