在“生活作文”中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

黃勇

在作文教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的情況：每當(dāng)教師布置作文時(shí)，不少學(xué)生就坐在座位上發(fā)呆，感到無(wú)話可寫，或者總是干巴巴的幾句話，一張紙都寫不滿。即使強(qiáng)迫著自己寫下去，也是內(nèi)容空洞或內(nèi)容一樣，都是抄于課課通或作文選上的，導(dǎo)致全班作文一樣，令人哭笑不得。面對(duì)這樣的作文現(xiàn)狀，作為語(yǔ)文老師的我們應(yīng)該怎么辦？

葉圣陶先生早就指出：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。”否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的“唯技巧論”“對(duì)認(rèn)真練習(xí)寫作是有妨礙的”。我想，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)內(nèi)容指向生活，面向生活，聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解生活，表達(dá)生活，注重讓學(xué)生親歷生活，獲得體驗(yàn)，將生活的素材轉(zhuǎn)化為習(xí)作的內(nèi)容。

一、觀察體驗(yàn)，豐富作文素材。

作文素材“是生活的一部分”。在“生活作文”的研究中，我注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。

1.觀察是關(guān)鍵。觀察的過(guò)程就是走進(jìn)生活的過(guò)程，也是獲得真知的過(guò)程。那么如何觀察？觀察什么呢？第一，觀察社會(huì)，把握時(shí)代的脈搏。我們不但要了解改革開(kāi)放，也要了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，了解我們生活的變化；不但了解留守兒童的憂慮與苦悶，也要了解和家人團(tuán)聚時(shí)的快樂(lè)與喜悅。第二，觀察自然。我們不但要走進(jìn)名山大川的雄偉與曠遠(yuǎn)，也要走進(jìn)溪流如茵的清晰與雅致，滿懷激情地?fù)肀Т貉嗄媳保L(zhǎng)虹溢彩，金果飄香，白雪皚皚……同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中引發(fā)出一些自感自悟，使人文素養(yǎng)得到熏陶，良好個(gè)性得以形成，人格魅力不斷升華……只要我們引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察世界，作文就不再是“無(wú)米之炊”，學(xué)生便會(huì)無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快地盡情寫作，就會(huì)激情滿懷，童心煥發(fā)，自鳴天籟。作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們應(yīng)教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。

2.實(shí)踐出真知。我從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。如進(jìn)行寫人作文的訓(xùn)練時(shí)，若單靠作文指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生往往會(huì)一時(shí)想不起來(lái)而無(wú)從下筆。所以，在作文前我們組織學(xué)生開(kāi)展“夸××”或“我佩服他（她）”“他真行”等演講形式的主題活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有較多時(shí)間去有意回憶、搜集所寫人物對(duì)象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選取出表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。在記事方面我們配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)，利用中隊(duì)活動(dòng)召開(kāi)“談天說(shuō)地”“暢想未來(lái)”“世界之最報(bào)道”“中國(guó)偉人介紹”“著名風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游”“地球吶喊沙龍”等，讓學(xué)生自辦活動(dòng)“周末大家樂(lè)”“早晨新聞發(fā)布會(huì)”等，定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“看我露一手”擂臺(tái)賽，讓學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)得到培養(yǎng)，才華得到展示，表達(dá)能力得到提高。再如種植花草樹(shù)木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；飼養(yǎng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境。在實(shí)踐過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受。如學(xué)會(huì)技能獲得成功的喜悅，做了好事受到他人贊揚(yáng)的歡樂(lè)，遇到困難、挫折時(shí)的懊喪，受到責(zé)難、誤解甚至諷刺打擊時(shí)的憤慨等，引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見(jiàn)所感裝進(jìn)自己的“素材庫(kù)”。

二、細(xì)致描寫，揮灑生活色彩。

1.練好“素描”，夯實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)生作文，往往對(duì)客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切。而單項(xiàng)素描，是小學(xué)生作文十分重要的寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是學(xué)生必不可少的寫作基本功。基本功練得好，學(xué)生寫作起來(lái)才能得心應(yīng)手。運(yùn)筆自如，才能把事物寫具體寫真切。因此我們要首先強(qiáng)化學(xué)生的單項(xiàng)素描，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用敘述描寫相結(jié)合的手法，對(duì)事物的形狀、顏色、聲音、動(dòng)作等多方面的特點(diǎn)，進(jìn)行形象的描繪，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境。在教學(xué)中我具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動(dòng)物素描、景物素描、場(chǎng)面素描、外貌素描、動(dòng)作素描、語(yǔ)言素描、心理素描。通過(guò)素描練習(xí)，學(xué)生練就了扎實(shí)的寫作基本功，為作文綜合訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.自由表達(dá)，全面拓展。在學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言兒童化，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫作成為學(xué)生生活的需要。因而學(xué)生能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，以“新穎”為前提，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂(lè)的家庭生活，五彩繽紛的社會(huì)生活，絢麗多彩的自然生活。

生活是作文之本，愿每一位語(yǔ)文老師都能牽著學(xué)生的手走進(jìn)生活，指導(dǎo)他們寫出優(yōu)秀的作文，切實(shí)提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。