初中計算機教學中學生創新能力的培養

曹長紅

當前計算機技術已經逐漸滲透到多個領域，計算機知識的掌握和創新能力的培養成為當前教學的重點，因此計算機教學成為素質教育的重要組成部分。但是從當前教學現狀來看，初中計算機教學過程比較單一，教學模式死板，長此以往導致學生各項學習能力差，知識面窄，應用能力不強。因此需要從當前教學現狀人手，對影響因素進行分析，確定切實可行的教學方式，達到提升學生創新能力的目的。

一、當前初中計算機教學的現狀

計算機雖然應用廣泛，對課程模式進行了大規模的調整，但是其發展現狀不容樂觀。以下將對當前初中計算機教學的現狀進行分析。

1.教育觀念滯后

隨著新課標改革進程的不斷加快，計算機教育在各個學校均取得了一定的實踐成果，但是很多中學師資力量有限，教師受到其他因素的影響，掌握的計算機知識比較少，不能在第一時間學習新的教育理念，原有的教學模式和當前學生的學習能力存在很大的差距，導致教學基礎工作不容樂觀，嚴重影響了整體教學的有效性。

2.課程設置不合理

課程設置不合理主要體現為理論教學和實踐教學學時分配不均，在初中教學中多以文化課教學為主，現有的計算機教學多是以理論教學為主。教師向學生講授常規性的計算機知識，教學停留在理論學習和考試過程中，實踐教學的比例比較少，導致學生實際操作能力差，無法及時掌握計算機相關知識。

3.忽視了學生創新能力的培養

教學內容設置不合理是影響學生綜合學習能力關鍵性因素，忽視了對學生創新能力。其次教師忽視了學生獨立思考和自主創新能力的培養，留給學生自主發揮的空間少。由于課程設置的不合理，學生很少主動向學生提出問題，日積月累學生不懂的問題越來越多，因為沒有得到及時的解決，導致學生形成被動接受學習的意識，自身創新能力下降。

二、如何在初中計算機教學中培養學生的創新能力

針對當前初中計算機教學中存在的問題，要將培養學生的創新能力作為教學重點，只有學生具備了創新能力才能跟上計算機發展步伐。以下將對如何在初中計算機教學中培養學生的創新能力進行分析。

1.進行啟發式教學

為了培養學生的創新能力，要鼓勵學生靈活運用學過的知識對現有的知識進行總結和概括，激發自主學習的能力，在實際學習中，減少對教師和輔助材料的依賴性。教師要起到引導的作用，讓學生積極參與到知識的探索過程中，擴展思路。其次要巧妙設置疑問點，讓學生處于思維活躍的狀態，逐漸讓學生形成發散性思維，促進學生創造能力的發展。在網頁制作教學中，可以選擇一些做好的網頁讓學生欣賞，引起學生的興趣，激發學生的欲望，學生會主動投入到制作中，進行自主探索學習，進而提升創新能力。

2.進行問題引導式教學

問題引導式教學不僅能提升學生的創新能力，同時能集中學生學習注意力，促進學生的個性化發展。在實際教學過程中，要凸顯學生的主體性地位，指導學生在處理問題時能標新立異，打破常規教學模式的限制，培養學生自主分析能力。例如在學習《PowerPoint》中，可以對學生提前提出問題，包括：插入圖片的大小如何設置？文字輸入應注意的問題？如何在文檔中對設計內容進行修改等。學生在實踐中能按照教師提出的問題為出發點，擁有更多的想象空間，對作品進行創新設計。

3.進行個性化教學

由于學生從小受到的教學環境不同，對計算機內容的掌握程度也存在一定的差異，為了提升學生的創新能力，促進其整體發展，要進行個性化教學。鼓勵學生大膽發問，主動提出自己的意見和看法，教師要鼓勵學生提出問題，從側面給予學生鼓勵，使學生的天賦得到發揮，個性得到展現。只有每一位同學的個性才能得到發揮，才能激發學生的創造性思維，促進學生的全面發展。從現有的計算機教學現狀來看，培養學生的創新能力對學生今后發展有一定的指導性意義，必須將個性化教學落實到實處。

針對當前初中計算機教學存在的問題，需要教師對其引起重視，從多方面人手，將培養學生的創新能力作為教學重點，聯系影響計算機教學有效性的因素，對其進行具體的分析，制定完善的教學策略。計算機教學是個實踐性較強的學科，要靈活轉化教學觀念，合理利用教材內容，采取切實有效的教學方式，達到培養學生創新能力的目的。