故事情境創設策略在初中信息技術課堂的應用探討

呂芳

一、在初中信息技術課堂中進行故事情景創設的意義

在初中信息教育不斷發展的今天，我們發展初中信息技術教育就是將故事作為一個場景的背景出現，幫助學生在學習的時候有身臨其境的感覺，使學生更加積極向上地學習，是目前初中信息技術課堂中適用的好方法。

（一）幫助學生提高創新能力

傳統的應試教育局面下，我國的信息教育通常只是局限在課本書本的教育，教師虛無的講授，學生盲目的聽。其實，說千道萬都沒有真正地解決學生的困惑，反而導致他們對于初中信息教育這門課的反感，不再愿意積極主動的學習。

在初中信息技術課堂中進行故事情景創設，是目前初中信息教育的一個創世之舉。這種教學方法，在課堂就可以讓學生們通過模擬和想象的方式，體會現實生活中的種種，可以幫助他們更加真切地體會到現實生活中，因為有了信息生活，我們的生活變得便捷而有趣。學生們在這樣的環境里面，可以更好地學會將信息技術與現實生活有機結合，實現學有所成、學有所用的效果。

（二）加強學生的記憶力

在初中信息技術課堂中進行故事情景創設，看起來跟學生提高記憶力沒什么必然的聯系，但是細細地觀察后，我們發現，其實這兩者之間有著千絲萬縷的聯系。在初中信息技術課堂中進行故事情景創設，可以把課堂上的知識與實際經驗有機結合。在學校里，做好這方面的教育工作，就能幫助學生們在課堂學習之中把知識更加靈活的運用，這種成就感就有利于學生們在學習的時候產生自己解決問題的成就感，增加他們的學習自信和學習積極性，讓他們自己形成一個知識的網絡，只有這樣才能更好地幫助他們記憶和學習，促進他們字學習的時候的效率。

（三）培養學生的抽象思維能力

其實，在初中信息技術課堂中進行故事情景創設并不是真的將學生帶到實際的地方去，是需要他們進行想象和概括。在這樣的基礎上，他們就自然而然地產生了抽象思維的練習。在這個過程里面，他們根據故事的發生情況，自主地想象在自己的生活案例中，發生過怎么樣的事情和這個例子是類似的，那么這些事情是怎么樣發生的，經過是什么，結果又是什么。這些都是將實際的例子逐漸轉變為抽象思維想象的過程，對于他們鞏固知識，增加抽象思維是很有幫助的。

二、在初中信息技術課堂中進行故事情景創設的方法

（一）尋找故事內容與課堂講解內容的相關點

在初中信息技術課堂中進行故事情景創設，有其好處和不好的地方，我們要揚長避短，拒絕將不好的帶入課堂。在初中信息技術課堂中進行故事情景創設主要還是要精細的挑選故事。在選擇故事內容的時候主要要注意以下幾點：

第一，故事內容必須要有吸引力。教師在上課之前，為了更好地在初中信息技術課堂中進行故事情景創設，就必須挑選有意思有趣的故事內容。這些故事內容是要用在上課教授的，用故事的主要目的之一就是吸引學生，幫助學生更好地提升注意力，所以，故事本身一定要有吸引力，一定要能夠幫助學生能夠積極地學習。

第二，故事內容必須要和本堂課所授知識點有密切聯系。在初中信息技術課堂中進行故事情景創設，本來就是在利用故事進行教學，希望能得到更好的教學效果。如果故事是“掛羊頭賣狗肉”，還要故事做什么呢？所以，我們在挑選故事的時候，必須充分了解故事之中的內容和蘊含的意義。在教學的時候，講故事與實際教學內容相互聯系起來，幫助學生產生興趣的同時，也確確實實地學習到知識和要點。

（二）通過故事情景的創設來呈現學生的學習內容

在初中信息技術課堂中進行故事情景創設，主要是將故事作為一條主線，循序漸進的將一個故事慢慢地展現出來，同時在故事之中摻雜出課堂上的知識點。實現在初中信息技術課堂中進行故事情景創設，一個很好的方法就是利用PPT，PPT利用一張一張的圖片，生動形象地展示出一個故事的原貌，同時在故事的一些情境中，學生可以在潛意識中能夠接收到知識點。

（三）通過情景故事的創設展示課堂教學的重難點

在傳統的教學之中，很多學生很抵觸所謂的“重點”“難點”。但是，其實這些知識點很多都是起到了承上啟下作用的知識點，如果不學習這些知識點，那么，以后的學習會遇到很多的困難。就像我們經常用的例子，做房子，地基打不好怎么能建起高樓來。想要飛起來，首先要學會走路。所以，為了改變上述的一種困境，我們有必要在初中信息技術課堂中進行故事情景創設，教師可以利用故事的情景來吸引學生的注意力。就像在上信息安全課程的時候，教師可以利用PPT放出一個故事，故事的梗概大概就是一個公司在發展得很好的時候，前途突然變得一片灰暗，原因就是因為不注意信息安全，導致信息的泄漏。致使這個公司不僅信譽下江南，也導致了巨額的損失。學生們在了解了這樣一個故事以后，就會理解信息安全的重要性，希望學習如何保護信息安全。而如何保護信息安全，就是信息課堂上一個非常重要的知識點。