職業(yè)學(xué)校重在“做人”教育

司開妹

學(xué)校是培養(yǎng)社會需要的各類人才的地方，我們培養(yǎng)的每一個學(xué)生無論將來成就大小，他首先必須是一個“人”，也就是說是一個合格的公民。因此，做人教育應(yīng)該成為學(xué)校德育工作的首要目標(biāo)。

一、職業(yè)教育要重視做人教育

長期以來，學(xué)校和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下逐漸走入了誤區(qū)：衡量“好學(xué)生”“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，注重智育，而忽視道德素質(zhì)教育;注重精神境界的教育，卻忽視做人基本素質(zhì)的教育，再加上社會上一些不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生中存在著種種不良的表現(xiàn)，這必須引起我們的重視和思考。

培養(yǎng)的學(xué)生是否具有健全的人格、健康的心理和適應(yīng)社會的能力，能更加客觀地反映我們的育人工作效果。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，我校把德育工作的宗旨定位于教會學(xué)生做人：引導(dǎo)學(xué)生做什么樣的人，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，為學(xué)生將來的工作、生活、創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、職業(yè)教育實施做人教育的基本方法

強化做人教育，很重要的是教育的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，方式要符合學(xué)生的認(rèn)知和成長規(guī)律，由學(xué)校擴展到家庭，繼而擴展到社會。以此為指導(dǎo)，我積極探索做人教育的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)。

1.說服教育使學(xué)生獲得清晰的認(rèn)識

教師在工作開展的過程中，可以組織學(xué)生進行民主辯論，以此來獲得對道德概念的準(zhǔn)確認(rèn)識。如目前學(xué)校緊抓各項常規(guī)工作：禁止非生活區(qū)吃零食;校內(nèi)不得使用手機;早鍛煉、課間操要有序認(rèn)真;頭發(fā)必須要符合學(xué)生頭;課上要保持良好的精神狀態(tài);早讀課書聲瑯瑯;晚自修人人有事做等。部分學(xué)生不理解，認(rèn)為這種管理模式不應(yīng)用在職業(yè)類學(xué)校中，為了提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平，班主任可通過各種途徑（茶話會、辯論賽、民主生活會等）和學(xué)生討論為何要深化這種管理。學(xué)生參與討論、辯論、參觀等活動的過程就是不斷提高認(rèn)識、統(tǒng)一認(rèn)識的過程。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，工作開展就能游刃有余、暢通無阻。

2.情感陶冶使學(xué)生獲得感情的認(rèn)可

有一種教育力量是熏陶，有一種教育方式是“潤物無聲”。大家都聽說過孟母三遷的例子，確實腐敗頹廢的環(huán)境能使人腐化，甚至墮落，催人奮進的環(huán)境能激勵人進取。學(xué)生既受社會大環(huán)境的感染，又受校內(nèi)小環(huán)境的熏陶，且這種熏陶更直接，其影響和作用更大。因此，營造優(yōu)美的育人環(huán)境是辦學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)校以打造人文化校園為目標(biāo)，努力營造濃厚的校園文化氛圍。作為班主任來講，應(yīng)充分重視教室、宿舍的文化布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵大家參與班級文化建設(shè)，通過營造和諧、積極向上的文化氛圍，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、團結(jié)友愛，使班級文化真正起到“以文化人”的作用。

3.價值澄清使學(xué)生達到價值的認(rèn)同

因為是職業(yè)類學(xué)校，我校學(xué)生很多學(xué)生在自我定位中就發(fā)生偏差，覺得只要學(xué)好技能即可。其實這是個誤區(qū)，沒有好的品德，如何立足社會？沒有好的理論基礎(chǔ)，又何來精湛的技藝且贏得未來的發(fā)展？學(xué)校針對這一問題，制訂了一些新的措施，如加大力度宣揚成才先成人，理論學(xué)習(xí)與技能實習(xí)同等重要的道理，并通過全面評價的考核辦法，實行教考分離的方式，逐步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀。一旦學(xué)生的正確選擇成為其行為習(xí)慣時，不僅價值觀得到發(fā)展，而且道德水平也獲得發(fā)展。

4.實踐鍛煉使學(xué)生得到實際的參與

行為訓(xùn)練法核心是落實與反饋。今天的學(xué)生由于生活條件改善，加上父母教育不當(dāng)，以及應(yīng)試教育的影響，他們忽視了勞動在鍛煉培養(yǎng)人方面的作用，這危害極大。作為班主任，首先是給每位學(xué)生分配一項值日任務(wù)，要求人人有事做，事事有人做。同時提出相應(yīng)的行為要求，然后以制度去檢查、督促他們必須每天認(rèn)真完成，逐步培養(yǎng)每位學(xué)生的責(zé)任感。第二學(xué)期進行感恩教育，讓學(xué)生理解和尊重長輩。組織學(xué)生通過各種方式來加強溝通理解，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。只要我們運用好實踐鍛煉的各種方法，學(xué)生在實踐中得到的絕不是一次獲得的成效，而是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.榜樣示范使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的標(biāo)桿

一位教師對黨教育事業(yè)的無比忠誠和對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，無私奉獻，刻苦鉆研，開拓進取，用愛和責(zé)任鑄造師魂。不僅可以作為眾教師的榜樣，也可以引領(lǐng)學(xué)生塑造崇高的品德，形成良好的行為習(xí)慣，尤其是班主任老師。所以我們在與學(xué)生交流時，應(yīng)注重自己的藝術(shù)修養(yǎng);在工作方面要兢兢業(yè)業(yè)，注重文化知識積累;在教育方面要用愛去澆灌學(xué)生。這樣自己的一言一行在潛移默化中就會影響學(xué)生，這種耳濡目染的影響，其作用不可低估。我們還要樹立學(xué)生榜樣，以他們的優(yōu)點和精神去教育、感染別的學(xué)生。身邊的榜樣可知、可感、可親、可近，也就可學(xué)。所以發(fā)揮榜樣的作用，尤其是身邊榜樣的作用是非常重要和有效的。

學(xué)校做人教育的方法是多樣的，我們不能窮其所有，而且在不同的時候，對不同的個體，每種方法都有其局限性，所以，具體使用什么樣的方法要因人而已、因時而異、因地而異，要講究實效。

人，只是簡單的一撇一捺，但是要讓這個“人”站得頂天立地，很難。做人難，育人更難。讓學(xué)生“學(xué)會做人”，做一個高尚的人、一個堂堂正正的人、一個大寫的人，這是職業(yè)學(xué)校老師的重要責(zé)任和為之奮斗的最終目標(biāo)。

參考文獻：

劉守旗.實施做人教育的基本方法和途徑[M].江蘇人民出版社，1996.

？誗編輯 溫雪蓮