計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王海霞

摘 要：計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是許多高職院校中重要的課程之一，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的核心內(nèi)容。從加大計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式與方法改革力度、強(qiáng)化學(xué)生思維方法培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生實踐動手能力以及加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課外延伸活動等幾個方面，提出計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效對策，供有關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，特別是教育體制改革的不斷深入，高職教育得到了長足的發(fā)展。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高職院校重要的基礎(chǔ)課程之一，意在對學(xué)生計算機(jī)操作能力以及計算機(jī)開發(fā)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，創(chuàng)新型人才是當(dāng)今社會需求量最大的人才類型，這就需要在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，采用有效的方式，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我國創(chuàng)新型人才市場注入更多新鮮的血液。

一、加大計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式與方法的改革力度

在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，需要合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，如情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)模擬法等等，為學(xué)生營造一個舒適的環(huán)境，便于各類計算機(jī)基礎(chǔ)課程的開展。

計算機(jī)基礎(chǔ)課程開展之初，教師需要利用多媒體，以課件的形式為學(xué)生進(jìn)行演示，并介紹往屆或應(yīng)屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的攀比心、好勝心，提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性。如，在Excel表格內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，可以采用任務(wù)模擬法，教師給定學(xué)生一個例題：假如你是一間小型超市的老板，如何通過Excel表格的方式建立每日營銷以及收入賬單？另外，假如你是一名老師，對于學(xué)生的成績匯總，你能否用Excel完成？

在具體的教學(xué)過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生組建小組，通過合作的方式進(jìn)行一些小程序、小軟件的設(shè)計，然后在課堂中進(jìn)行展示，這樣不僅能提高學(xué)生的自信心，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、加強(qiáng)對學(xué)生思維方法培養(yǎng)的重視

思維方法是一個人創(chuàng)作的源泉，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性開始的基礎(chǔ)。從某種理論上來說，創(chuàng)造力主要包括思維的流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、精細(xì)性、想象力、評價性等內(nèi)容，教師在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，需要通過對學(xué)生以上各個方面的培養(yǎng)，重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

在實際的教學(xué)工作中，教師需要對整個教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)造性思維提供有力的場景，充分挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，敢于提出疑問并積極探索解決的辦法。如，在C語言程序設(shè)計學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該圍繞指針與數(shù)組這幾個C語言程序設(shè)計的難點與重點進(jìn)行，然后展開對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，包括通過數(shù)獨游戲、打印螺旋陣等等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

三、巧設(shè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，實驗課占有不小的比重，同時對整個教學(xué)過程具有重要的影響。在學(xué)習(xí)過程中，通過實驗區(qū)驗證、探索相關(guān)的知識、結(jié)論等，是學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的有效途徑。通過教學(xué)實驗，提高學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望，讓學(xué)生體驗實驗中帶來的挑戰(zhàn)與新奇，能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性思維提供良好的基礎(chǔ)。

例如，在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)——編程課程中，可以讓學(xué)生對自己編寫的程序進(jìn)行親自調(diào)試，從而在調(diào)試的過程中讓學(xué)生體會到成功的喜悅以及調(diào)試失敗后苦惱但不服輸?shù)男拍睿谶@個過程中，學(xué)生體會既有快樂、也有悲傷，在老師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生最終取得成功，體會到成功后的快感。

四、開展計算機(jī)課外活動

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，不僅需要教師通過日常的教學(xué)過程進(jìn)行引導(dǎo)，還需要開展各類課外延伸活動，充分挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高積累力量。加強(qiáng)創(chuàng)新教育需要幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，并使學(xué)生具有創(chuàng)新的興趣。

第二課堂活動的開展，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，更能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉。教師可以成立全院或全班的計算機(jī)研究小組、計算機(jī)協(xié)會等組織，使學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)知識的研究，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。另外，學(xué)校還可以舉辦各類計算機(jī)操作技能比賽、知識競賽等活動，并鼓勵學(xué)生參加市級、省級乃至國家級的計算機(jī)競賽活動，為學(xué)生提供一個創(chuàng)新思維鍛煉、自由思考與設(shè)計的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。學(xué)生在參加各種競賽的過程中，本身就是對知識鞏固的過程，同時還能在設(shè)計作品的過程中發(fā)散思維，使自身創(chuàng)新能力得到提高。如果有幸獲得名次，學(xué)生的創(chuàng)作天性以及自信就會更加高漲；而在比賽中失利的同學(xué)，也會找出自己的不足之處，從而去探索并主動思考，找出自己的問題所在，這些都是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。

通過上述分析可知，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與方式，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，通過課外延伸，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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