新課程下的高中數學課堂教學反思

陳章元

在課程教學改革如火如荼開展的大背景下，如何有效地利用課堂教學時間，盡可能地激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要效率，成為我們當下教學工作中的一個重要課題。筆者也對在新課程背景下的高中數學教學進行了全新的認識，研究和思考。以下是筆者在教學實踐中的一些反思和總結，拋磚引玉，以期與其他同仁商榷。

一、教學要有明確的目標

新課程標準中提出了教學的“三維目標”，即知識和技能；過程和方法；情感態度和價值觀。這也就為我們的教學工作指明了大的教學方向，要求我們在備課時，要圍繞“三維”目標，選擇教學策略、方法和媒體，將課本教學內容重置，既不拘泥于課本，又要以課本為基礎，既要靈活應用教材，又要深入挖掘內涵。通過師生共同的努力，實現預期的“三維”目標，提高學生的綜合素質。

二、教學要突出重點、難點

每一堂課都有一個或幾個教學重點，且整節課都是圍繞這一點展開的，逐步進行的。為了能讓學生明確重點，突破難點，教師在授課時，應注意板書字體的選擇，以引起學生的重視；注意講授時機的選擇，使學生保持最好的學習狀態；注意教授音調的改變，抑或根據需要搭配手勢、表情和教具等等，多向刺激學生的思維，引發興奮，從而使重點在學生的腦海中留下深刻的印象，提高對于新知識，重點知識的接受能力。

此外，課下要針對本文的學習設置相關的聯系題目，題目的設置要注重層次性和階梯性，既要照顧全體學生，又要循序漸進，幫助學生鞏固知識，學以致用。

三、教學要善用現代手段

隨著社會科技和經濟的飛速發展，現代信息教學手段，以其遠遠超越傳統教學手段的教學優勢，成為當前使用最為普遍的教學輔助手段，教師掌握現代化的多媒體教學手段也越發顯得重要和迫切。現代教學手段的教學優勢，主要表現在以下幾個方面：

1.能增加課堂教學容量，將原文40分鐘的內容，縮短在30分鐘之內。

2.能降低教師板書的工作量，讓教師可以騰出更多的時間和精力在課堂的深入講解上，提高教學效率。

3.它的直觀性強，更容易激發學生的學習興趣。充分地結合聲、形、色，化抽象為具體，吸引學生的注意力，提高學生的學習主動性。

4.它存儲方便，有利于課堂的回顧和小結。在教學結束之后，能同步將教學內容呈現在學生面前，使學生進一步理解和掌握本堂課的教學內容。

四、教學要選擇恰當方法

“教學有法，教無定法。”每一堂課，都會因為教學內容、任務和目標的不同，而需要不同的教學方法，這也就需要教師根據教學內容的變化、教學對象的變化以及教學設施的條件，靈活地選擇恰當的教學方法，有效地為提高課堂的教學效率而服務。如，在教學立體幾何之前，我讓學生每個人都自己選擇材料，做一個立方體的幾個模型，并觀察各個棱之間的相對位置關系，各個棱和正方體對角線之間，各個側面的對角線之間多形成的角度等。這樣，學生人手一個幾何模型，再加上教師主觀地說明，學習起來就更加容易了。此外，教師還可以根據教學需要，選擇談話法、讀書指導法、作業練習法等等，提高學生的學習積極性，培養學生的思維能力，幫助學生進一步掌握并學會應用數學知識。

五、教學應隨機靈活多變

“好孩子都是夸出來的”。對于學生在課堂上的表現，教師應及時加以總結，并給予適當的鼓勵，尤其對于基礎較差的學生，教師更應該給他們更多鍛煉和表現的機會，并對他們點點滴滴的進步給予鼓勵和表揚，幫助他們建立自信。另外，學生是活生生的人，在課堂教學活動中，難免會有意想不到的偶發事件，教師應掌握處理突發事件的方法和能力，隨時隨地了解學生對教學內容的掌握情況，及時調整教學方法。

編輯 薛直艷