如何培養中學生學習歷史的興趣

喬晉瑞

作為一個有著十幾年初中歷史教學經驗的老師，我一直在關注一個現象。一些學生課堂上認真聽講，筆記寫得滿滿的，基礎知識背得滾瓜爛熟，平日的基礎測試成績還好，一到綜合考就理解不了題意，讀不懂材料，答非所問，考試成績不理想，特別是近幾年來，歷史考題發生了很大變化，題量大，知識面涵蓋廣，知識點運用靈活性強，大多問題要求聯系時政熱點，史論結合。這些學生往往不知道從何下手，久而久之，就對歷史學科產生了抵觸情緒，認為學不通歷史。但是，另外一些學生卻恰恰相反，他們在歷史科上投入時間和精力并不是太多，基礎知識都背得不是很好，基礎測試成績也一般，但是綜合考試卻很出成績，題越難成績越好，題越綜合做得越出彩，在中考中往往歷史會成為優勢科。我一直關注他們，每一屆每一個班都會有幾個這樣的學生，他們課堂表現得很活躍，對知識很少死記硬背，學得輕松，但是成績卻很好。慢慢我總結這種現象，前類學生是在背初中三年的六本書，后類學生卻是十幾年來歷史知識的積累和沉淀。他們看過很多歷史書和歷史電視節目，對歷史有濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師。”要想讓學生學好歷史，提高歷史學科的成績，興趣就是打開這扇成功大門的一把最好鑰匙。結合我的教學觀察，我試著開始培養學生學習歷史的興趣。

一、引導學生長期堅持觀看好的電視節目

中央電視臺的探索頻道和科教頻道有很多適合學生看的節目，比如《百家講壇》，我和學生說，這些講課老師都是很優秀的學者，現實生活中我們哪有機會可以聽到這么多好老師的課呢？教師可鼓勵學生，甚至激勵家長和孩子一起看這個節目。初一學生學習的是中國古代史，這一部分內容含量豐富，由于涉及文言文，而初一學生文言文知識薄弱，往往覺得很難懂。但如果學生堅持看這個節目，加上家長和孩子一起觀看，看的過程中和看后要探討有關人物、事件，不懂的及時想辦法解決。來學校也可和同學也形成討論圈，老師在課堂上有意識地引發學生說出見解，長期的積累，學生的知識增多了，學習興趣也很濃了，甚至那些難懂的文言文他們都可以看懂不少，語文知識也增加了，反過來又服務于歷史的學習。

二、利用假期推薦學生閱讀下學期與所學內容有關的書籍或觀看有關電視節目

初一看《上下五千年》《圖說天下 中國歷史系列》，初一升初二前的暑假我會布置看紀錄片《復興之路》《中國的歷史變遷》，看電影《鴉片戰爭》，寒假看《三大戰役》。初二升初三假期我會布置看紀錄片《人類的故事》、CCTV6百集紀錄片《世界歷史》《藝術：北緯30度》《大國崛起》《世界歷史》《影響世界進程的100件大事》《圖說天下 各國史系列》，寒假看《一戰回憶錄》《二戰回憶錄》。這些紀錄片如果有圖書出版的話也建議閱讀，比如《復興之路》和《大國崛起》的解說詞曾經是很多材料題的材料，而在大背景下了解材料解決了學生不了解材料的難點。

三、閱讀重要歷史人物的傳記

諸子百家、秦皇漢武、唐宗宋祖、近代的李鴻章、左宗棠、張之洞、曾國藩、孫中山、毛澤東、鄧小平、周恩來、林肯、羅斯福、愛因斯坦、丘吉爾、列寧、拿破侖等，完全可以把課標要求掌握的歷史人物推薦給學生。學生看的是一本傳記，課本上那點知識就成為小菜一碟。等我們上課的時候，他們可以滔滔不絕地講給大家，那種眼睛里的光彩就是學習的動力。

四、利用通俗的武俠小說或者電視劇積累歷史知識

比如看了《神雕俠侶》《射雕英雄傳》《天龍八部》的學生他不用背也清楚和北宋并立的少數民族政權是西夏和契丹人建立的遼政權，因為他們熟悉喬峰，和南宋并立的是金和西夏，郭靖和楊康告訴我們他們名字來源于“靖康之恥”。當然，歷史事實和電視、小說的虛構一定要區別清楚，那些穿越架空的書不可以當歷史書來看。

老師對學生應多鼓勵、多引導、多交流，雖然他們的言語還很稚嫩，觀點還很模糊、但是日積月累，學生知識有了，興趣有了，何愁成績不提高？有句話是教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，那為什么我們不引導學生找到清泉的源頭呢？

編輯 薛直艷