讓幼兒真正愉快地歌唱

楊沁園

摘 要：幼兒唱歌本來(lái)是一件很快樂(lè)的事情，但在目前的幼兒唱歌教學(xué)中，讓幼兒愉快地歌唱仿佛成為太難實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。孩子被動(dòng)接受的教學(xué)模式必須摒棄，讓幼兒輕松、愉快、活潑、創(chuàng)新地唱歌，才是唱歌教學(xué)的根本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；傳統(tǒng)模式；愉快歌唱

唱歌本來(lái)是愉悅身心的高雅活動(dòng)。但在實(shí)際的教學(xué)中，幼兒唱歌時(shí)表現(xiàn)很被動(dòng)，老師教唱，孩子跟唱，東張西望，表情麻木。唯有發(fā)自內(nèi)心地唱，孩子才能真正體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。因此，我們?cè)诮M織唱歌活動(dòng)時(shí)，要打破“老師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)模式，采取生動(dòng)活潑、富有情趣的方式來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。只有他們成為活動(dòng)的主人，才有可能真正愉快地唱歌。

一、創(chuàng)建良好的活動(dòng)氛圍，讓孩子輕松地唱

在良好的活動(dòng)氛圍中，師生關(guān)系是和諧融洽的，這樣的氛圍能夠調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，讓孩子主動(dòng)模仿，輕松學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱之前，我一般會(huì)先在幼兒活動(dòng)區(qū)循環(huán)播放這首歌曲。孩子們先是無(wú)意識(shí)聽(tīng)，再是有意識(shí)地學(xué)，很多時(shí)候還邊哼唱邊做動(dòng)作。然后，我裝作驚訝地夸獎(jiǎng)他們：“你們真聰明，老師還沒(méi)教你們就會(huì)唱了。”幼兒最希望得到表?yè)P(yáng)，一受表?yè)P(yáng)自信心大增，唱起來(lái)就更有勁。

另外，教師神采飛揚(yáng)的情態(tài)、富有感染力的動(dòng)作、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)等，都能給孩子營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。在這種氛圍中，每個(gè)孩子都會(huì)很自然地投入學(xué)習(xí)，從而輕松歌唱。

二、選擇激發(fā)幼兒興趣的歌曲，讓孩子熱情地唱

時(shí)代在進(jìn)步，有很多內(nèi)容陳舊的幼兒歌曲，引不起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，終被淘汰。因此，我們幼兒教師應(yīng)選擇那些內(nèi)容新穎、節(jié)奏明快、格調(diào)高昂、富有時(shí)代氣息，且能給幼兒帶來(lái)愉快情緒的歌曲。如《粗心的小畫家》幽默詼諧，孩子感覺(jué)很有趣，《小魚游》《小兔乖乖》等歌曲歡快優(yōu)美，孩子們就會(huì)投入極大的熱情。

三、配合歌曲進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓孩子活潑地唱

對(duì)一些歌詞中有直接的動(dòng)作性描述的歌曲，教學(xué)時(shí)可以先組織孩子做與歌曲有關(guān)的動(dòng)作游戲。比如，在《蝴蝶找花》的教學(xué)中，我先組織幼兒做“蝴蝶找花”的游戲，讓他們配合歌詞內(nèi)容分組分別扮演“花”與“蝴蝶”的角色，并在游戲中反復(fù)朗誦歌詞。游戲活動(dòng)之后，再教唱歌曲。這樣就使教唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，幼兒唱得活潑有力。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地唱歌，讓孩子創(chuàng)新地唱

在唱歌教學(xué)中，除了對(duì)幼兒進(jìn)行唱歌技巧方面的訓(xùn)練多，還應(yīng)引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新。比如，給熟悉的曲調(diào)重新創(chuàng)編歌詞，對(duì)孩子的創(chuàng)造性就是很好的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，要多給幼兒自主表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒從自身的體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)各種形式展示自己的創(chuàng)造力。

編輯 薛直艷