淺談高一學生學好物理的方法

朱玉波

高一學生剛進入高中，初高中物理的差異性造成了很多高一學生對物理學習感到茫然。經歷了三個月與高一學生的相處，我發現學生在物理學習中存在以下兩個常見的現象，現對以下兩個現象和高一學生如何學好物理談談我的看法。

現象一：上課聽課

學生在上課時很多時候聽得很認真，記得更認真。有一次，我到某個班級去聽課，看到學生都有一個物理筆記本，老師在黑板上怎么寫，學生就在筆記本上怎么寫。實際上老師黑板上寫的很多東西都是教材上的原話，也就是說學生根本就不需要把這些教材上已經有的內容再摘抄在筆記本上，學生真的是做了一個無用功。學生上課的重點是思考，而不是低頭記筆記。真正會聽課的同學，往往是前一天把教材內容大致通讀一遍，老師第二天上課時邊聽邊把教材上沒有的知識點快速補記到教材上。課后再把教材精讀一遍，一邊讀一邊整理上課老師記錄的內容，尤其是教材上沒有的知識點。這樣就保證了課前預習、課堂思考和課后復習。

現象二：家庭作業

我覺得高一學生現在問題最大的就是作業完成的情況與質量。作業是老師用來鞏固當天知識的，所以作業是為學生服務的，學生是作業的主人。正確做作業的方式應該是先把當天所學的知識點復習一遍，然后再去做作業。據我觀察，學生的作業方式可分為百度型、詢問型、研究型和抄襲型。這里抄襲型肯定是不可取了，那其他三種類型是否是正確做作業的類型呢？作業是學生對當天所學知識點掌握的一個反饋，教師要根據學生的作業情況進行總結、歸類，以便了解學生對所學知識點的掌握情況，以便適時調整，查漏補缺。而很多學生遇到不會做的題目時，通過百度查詢，詢問同學或探討研究，把這些不會做的題目都完整地做出來了，而且學生和家長都會認為自己學得很認真。但恰恰是學生的這種“認真”，使得我們老師丟失了一份最重要的學生信息，同時學生也會深有感觸，即下次遇到同樣類型的問題時，當時問會了，現在又不會了。我認為，學生做作業遇到不會做的題目是完全正常的，你完全可以把這道題空在那里，但一定要記得這道題你的思維障礙出現在哪里，這樣久而久之，你才能進步。

學習物理的方法很多，我僅根據以上兩個現象淺談一下物理的學法。最后我送給老師和學生一句話：老師不在于課堂講了多少，而在于老師講的東西學生接受了多少；學生不在于題做了多少，而在于學生做過的題會了多少。

編輯 溫雪蓮