東盟小語種傳統教學與多媒體網絡教學優勢互補性教學模式研究與探索

覃益華

摘要：隨著我國網絡技術的發展與進步，我國教育教學模式和水平也得到了很大程度的提升。但是在利用多媒體網絡技術進行教學時，不可避免的也會存在一定的缺陷。無論是我國傳統教學模式還是新時代環境下的多媒體網絡教學，都各有利弊，只有將兩種不同的教學模式進行結合，取長補短，才能夠實現更好的教學效果。本文以小語種教學為主，通過對傳統教學與多媒體環境下的網絡教學模式進行對比分析，通過將彼此的優勢進行結合，從而提高我國教育教學水平。

關鍵詞：小語種教學；多媒體；網絡教；優勢互補

東盟小語種，顧名思義就是相對英語這些應用面很廣用者甚眾的外語而言，只在東南亞國家應用的外語語種。例如：泰語、越南語、柬埔寨語等等。隨著我國-東盟自由貿易區的建立，我國與東盟國家的交流也越來越頻繁，對于東盟小語種人才的需求也越來越大。目前，東盟小語種的學習已經成為適應我國經濟發展需求、促進社會交往和信息交流的事情，傳統的東盟小語種學習都是從零開始需要付出大量的時間，通過大量地閱讀與背誦文章，才能在一定程度上取得滿意的成績，而隨著教學方法和教學手段的不斷改革，將多媒體網絡技術融入到小語種的教學中，將會很大程度的提升教學水平。

一、小語種傳統教學模式的優勢與劣勢

（一）優勢：在傳統教學模式中，主要是以老師為主體，向學生進行知識的傳授，并在教學過程中起到引導的作用，這是其他教學模式無法替代的。而這種教學模式能夠使學生注意力都集中在老師的教學內容上，能夠隨著老師講解的思路進一步理解教學知識，同時，還可以與老師進行有效的交流，對于自己不明白不理解的知識點可以及時進行請教，在一定程度上可以說傳統的教學模式的效率與效果是很高的。而另一方面，老師還可以根據講課的內容以及學生對于問題的反應等情況進行有針對的輔導教育，把握教學重點，控制教學速度，能夠全面的照顧學生的綜合情況，適當調整自己的教學方案，促進與學生之間的交流與溝通。

（二）劣勢：雖說傳統教學模式存在一定的優越性，但是不可否認的這種教學模式也具有一定的局限性。總的來說，傳統教學模式的教學手段還是比較單一，課堂教學對于學生來說過于枯燥，影響到學生的學習積極性的培養，同時老師在課堂教學中還要書寫板書，在一定程度上就會影響較小進程，縮減了學生們的知識量。而且傳統教學大多是靠老師講述，并沒有實體，學生對于知識的理解往往會比較困難，影響學校的教學質量。

二、東盟小語種多媒體網絡教學模式的優勢與劣勢

（一）優勢：

1.多媒體網絡教學模式能夠激發學生的學習熱情。由于現在的網絡技術的快速發展，就出現了一些針對學校學生設計的手機學習軟件，有效的吸引力學生的學習興趣。比如說一些越南語學習軟件，不僅具有系統的學習模塊，還有越南語對話視頻或者是記越語單詞解鎖等等，都在很長一段時間內吸引了學生的學習興趣，在玩的同時就能夠有效的學習越語單詞，在越南語對話中就能夠鍛煉學生的口語能力，在這些學習軟件APP的應用當中，很多學生找到了學習的樂趣，在很大程度上提高了學生的學習熱情與積極性。

2.多媒體網絡教學模式能夠有效的營造濃厚的學習氛圍。多媒體網絡教學利用網絡共享的資源實現知識的多元化發展，能夠在很大程度上為學生營造出良好的學習環境與氛圍。例如，學生如果在做泰語練習時，想要充分了解泰國的傳統節日，就可以利用網絡查找相關資料，通過網絡上的視頻或者是圖文解說，能夠使學生融入到這一環境中，增強學生的觀察以及想象等方面的綜合能力。同時還可以利用多媒體網絡技術實現人機對話，能夠有效的實現課堂交流與探討，并且可以及時的對每堂課學到的知識與問題進行反饋，提高學習效率。

3.多媒體網絡教學模式使學生與老師之間形成新的關系模式。在網絡技術迅速發展的今天，老師與學生之間傳統的教學與學習的關系也要重新進行定義，在網絡教學模式中，老師更多的是起到了一個引導的作用，與學生之間平等交流，進行有效的溝通，在一定程度上為學生指引正確的學習道路，幫助學生健康成長。

（二）劣勢：

1.降低了學生的人際交流與溝通能力。隨著網絡技術的發展，學生也更適應在網絡上進行學習的教學模式。但是在學生的學習生活中，主要的還是需要與同學、老師等進行思想交流與溝通，才能夠保障學生的身心健康成長。但是由于網絡對于學生的影響越來越大，也就出現了學生不愿意與老師進行交流，也就導致學生缺乏實際生活交流的真實體驗，時間一長，學生可能就會失去與人交流溝通的能力，影響學生的正常發展。

2.多媒體網絡教學降低了老師對于學生的影響。在教學過程中，老師的行為舉止、人格魅力、教學模式等都會對學生產生積極的影響，引導學生積極的學習，但是，隨著多媒體網絡教學模式的應用于發展，老師與學生的交流相對減少，這也就意味著，老師對于學生的好的影響在一定程度上已經被削弱了，沒辦法發揮老師在學生身心發展過程中的引導作用，從而影響學生的成長。

三、小語種傳統教學與多媒體網絡教學模式的優勢互補

（一）綜合傳統教學與多媒體網絡教學模式的優點

就如上文描述的，無論是傳統模式教學還是多媒體網絡教學模式都存在一定的優勢與劣勢，而我們現在要做的就是將這兩種教學模式的優點進行綜合，有效的揚長避短，提高教學質量。首先還是要引進多媒體網絡技術進行教學，利用其便利的資源與老師的細心輔導，啟發學生的邏輯思維，養成學生獨立思考的習慣。同時還要將學生與老師同時作為教學的主體，相互尊重，平等教學。另外，還要求老師從傳統教學模式中主導地位中走出來，在新的教學模式中能夠充分起到一個引導與教育的作用，幫助學生樹立正確的小語種學習意識與習慣，提高教學質量與學生的學習效果。

（二）將學生的自主學習與老師的教學指導進行有效的結合

網絡教學模式在一定程度上能夠幫助學生學習更多的知識，擴展學生的視野，而老師則對整個教學過程進行控制，系統的進行知識的傳授。在新的教學模式中，就要使老師對學生的學習進行有效的指導，督促學生進行自主學習，調動雙方的積極性。在一定程度上能夠打破傳統課堂的教學模式，還能夠實現遠程教學的有效溝通與交流，對學生的綜合能力的培養是十分有利的，同時還能最大程度的培養學生正確的價值觀。

四、結語

我國對外開放以來，隨著國際之間交流和合作的日益加強，小語種逐漸成為影響著我國經濟發展和建設的重要因素，隨著計算機信息技術的快速發展以及教學方法和教學手段的不斷改革，多媒體以其獨有的優勢，逐漸的應用到了小語種的教學中，并且對其教學起著重大的影響。在教學過程中，不僅要給予學生更多的自主學習空間，還要促使老師緊湊有效的指導，提高教學質量。在一定程度上將傳統教學模式與多媒體網絡環境的優勢進行結合，不僅能夠克服傳統教學模式的弊端，還能夠利用網絡的有利條件調動學生的學習積極性，培養正確的人生觀與價值觀。

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