高中信息技術(shù)課堂教學(xué)技巧

白小花

隨著時代和科技的發(fā)展，信息技術(shù)在我們工作、生活、學(xué)習(xí)中的重要性愈加突出，所以老師在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的時候，必須保證教學(xué)方法的有效性，做好高中信息技術(shù)教學(xué)的改革。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，為使學(xué)生接近或進(jìn)入熱愛學(xué)習(xí)的境界，信息技術(shù)教師要有意識地從創(chuàng)造課堂環(huán)境、及時調(diào)整教學(xué)模式、積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)法及評價方式等方面全力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)品質(zhì)，促使學(xué)生“敢”學(xué)、“會”學(xué)、“善”學(xué)。現(xiàn)將我在十幾年的教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要和興趣進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)情境的過程進(jìn)行合理的設(shè)置，并且設(shè)置的情境應(yīng)該有一定的吸引力，讓學(xué)生愿意積極主動地參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來。比如，在進(jìn)行文字處理Word軟件教學(xué)的時候，我將自己事先做好的一份圖文并茂的電子板報展示給學(xué)生看，學(xué)生都會被漂亮的作品所吸引，都會去嘗試一下，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行文字處理的時候會將自己的想象力更好地發(fā)揮出來，創(chuàng)造出來的作品也會更加出色。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能將課堂內(nèi)容很輕松地傳授給學(xué)生。而且老師要尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)和認(rèn)識，民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍會讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，使學(xué)生的思維變得更加活躍，更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、多實(shí)踐少理論

由于信息技術(shù)本身實(shí)踐性比較強(qiáng)，老師在講課的時候用的時間最好不要太多，給學(xué)生講解的內(nèi)容不要超過半節(jié)課的時間，要給學(xué)生留出足夠的練習(xí)時間。這樣，學(xué)生掌握知識也會更加牢靠。在上機(jī)課時，我會利用教學(xué)軟件將要練習(xí)的內(nèi)容發(fā)送給每臺機(jī)器，并將做題的要點(diǎn)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下，剩余的時間就是他們的練習(xí)時間。當(dāng)然，他們可以互相合作，共同完成練習(xí)。等他們完成了練習(xí)后，我會將做好的作品展示給他們觀看，并請這位學(xué)生將操作過程演示給大家。所以，每節(jié)上機(jī)課大家都非常重視，都希望自己的作品能搬到黑板上被大家共睹！這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣又能提高他們的操作水平，還能增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神！

三、根據(jù)學(xué)生的情況，采取分層教學(xué)的方式

想要對信息技術(shù)課堂進(jìn)行優(yōu)化，保證其有效性，老師必須真正地了解學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行確定。由于高一的學(xué)生畢業(yè)于不同的學(xué)校，他們掌握的計算機(jī)水平也不一樣，有些來自農(nóng)村的學(xué)生連計算機(jī)碰都沒碰過！所以要針對他們的這種懸殊的差距進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。我在上課的過程中始終穿插一些最基礎(chǔ)的知識，上機(jī)課時以基礎(chǔ)差的學(xué)生為重點(diǎn)，并實(shí)施幫扶活動，好的學(xué)生幫助差的學(xué)生，不能讓他們落伍。只有這樣才能樹立學(xué)生的信心。只有老師真正地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)的時候真正地做到因材施教和分層教學(xué)，更多的學(xué)生才會更加容易體會到成功的感覺，這樣學(xué)生會更加愿意進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，將自己的主觀能動性更好地發(fā)揮出來，課堂才會真正得到優(yōu)化。

四、提供平臺，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

老師進(jìn)行教學(xué)平臺的建立對于高中信息技術(shù)教學(xué)是非常重要的，教學(xué)平臺建設(shè)的合理也能夠更好地提高信息技術(shù)教學(xué)的效率。老師在建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺時可以根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行，做好欄目的設(shè)置。在學(xué)到PPT制作的時候，我在不同的欄目放上一些必要的教學(xué)內(nèi)容，比如說，教學(xué)的要求、教學(xué)演示、教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生的作品展示。這樣，通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生便能更好地下載自己需要的資料，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就會更加方便，教學(xué)效率也會有明顯提高。

學(xué)習(xí)是一個不斷進(jìn)取的過程，教師要讓課堂變成一個平等交流的平臺，信任學(xué)生，讓學(xué)生真正成為信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主人，并讓學(xué)生在課堂上取得一定的“成就”——學(xué)到新知識、掌握新技能。一堂課好比于一部電影，教師要做好這場電影的“導(dǎo)演”，分配學(xué)生在電影中的角色，充分表現(xiàn)出“主角”的特色，促使他們自主參與、積極思考、主動創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

許薇.淺談高中信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].中小學(xué)電教，2013（5）.

編輯 薄躍華