當前形勢下高校網絡教育管理方法初探

孫秀芹

摘 要：信息化時代的到來，知識更新速度加快，人們需要不斷的學習和進修，以適應日益變化的新時代。網絡教育可以為有一定學歷基礎的在職人群提供所需的應用型知識，真正做到隨時學習。在將來一二十年的時間，高等教育將要承擔大約三、四千萬的非適齡人口的中學后教育。這時，網絡教育的重要性不言而喻，網絡教育資源的共享性、教學的時效性、交互性等特征將使其成為人們進行學習的最佳選擇。網絡教育作為當前形勢高等教育發展的重要補充形式，危機與機遇并存，如何做好高校網絡教育的管理將成為重中之重，根據當前形勢的理論及發達國家的經驗，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

關鍵詞：高校；網絡；教育；管理；方法；

數據顯示：“1999年以來持續10年我國高教育規模的加速擴張，使我國高等教育毛入學率從1998年的9.8%提升到2008年的25%左右。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》擬定在2015年高等教育總規模從2009年的2979萬人達到3350萬，高等教育規模躍居世界首位。”可見人們對于教育的需求越來越大，這其中包括大量的非傳統學生；同時，國家也非常重視高等教育的大規模發展。要適應這種發展前景，高等教育必須豐富自己的辦學形式，實現辦學體制多元化。而網絡教育作為繼續教育最有效、最便捷的途徑，既滿足了大眾的教育需求，又節省了學校的投入和學習者時間精力。所以網絡教育在當前形勢下將成為我國高等教育發展的重中之重。

一、完善學校教學管理體系，增強對網絡教育的管理效力

國家教育主管部門應加強對高校網絡教育工作的監管力度，完善網絡教育的評估機制，實行市場準入制度，對辦學效果不理想的高校網絡教育進行淘汰。高校應該根據自身資源對網絡教育的招生對象、招生規模、課程建設、質量保證、證書頒發等制定相應的規定。注重網絡教育的質量，不能盲目擴大教育的規模，不能把網絡教育僅僅當做獲取經濟效益的途徑。應按照教育規律組織教學，促進高校網絡教育健康發展。高校的教學管理主要落實在學生完成學業過程的管理上，并具體化為學籍管理和課堂教學管理兩個方面。學籍管理的主要內容是：身份管理，包括入學資格審驗、人學注冊、在校學籍異動等；成績管理，包括形成性考核成績和期末考試成績合成、成績登錄、成績查詢及變更、成績互認等；畢業管理，包括畢業審核、辦證、學位申請辦理、電子注冊等。課程教學管理是對課程教學過程的管理，是現代遠程教育教育教學管理的基本單元，包括了對‘教和‘學兩個方面的管理。高校也應該在國家政策的鼓勵下，以學生的需求為中心積極實施各方面的改革，以服務學生為目標，勇于創新，加強對網絡教育的管理。

二、準確定位，加快教學資源建設的開發速度和力度

網絡教育的理念是要利用網絡教學系統為學習者創建一個能夠促進學習者有效學習的環境，而網絡課程是網絡教學系統的資源核心，是創設網絡學習環境的基礎。因此，要科學發展網絡教育，學校應轉變觀念，準確定位，重視教學資源開發工作；從網絡教學資源建設入手，強化網絡課程教學資源建設，加強資源建設的規范化和共享性；應根據網絡教育的特點和規律，加強加快網絡教學資源建設的開發速度和力度；同時應注重加強網絡教學研究和過程管理，提高網絡教育課程資源的設計、開發水平，重視優質資源的共建、共享，避免各種方面的低水平重復建設，加強教學部門、管理部門和科研部門的合作與交流。

三、建立立體的網絡教育模式，促進高校網絡教育融會發展

網絡教育是人與人交互、人與機交互的完美結合，表面上看，它是信息傳遞的工具，但實質上，網絡教育也具有所有教育形式所具有的基本要素，在本質上與其他的教育活動是相似的，因此，它們之間有著緊密的內在關聯，能夠產生“融會”。正像金子元久所提出的“無邊界”的概念那樣：“在高等教育的過渡中，由于非適齡人口的廣泛入學，學習的邊界已經或正在被跨越，傳統高等教育的各種邊界，無論是觀念上的，還是制度上的，都在不斷地向‘無邊界過渡。‘無邊界意味著各種教育空間、教育形式、教育機構之間的滲透和跨越。”要合理利用網絡“小世界”、“無尺度”的特點，與教育活動恰當結合，在教學形式上形成物我無別的完美融合。這樣的交互需要靈活地設置課程，在網絡課程模塊充分發展的基礎上，使網絡教育與其他教育形式互相滲透，小到基本的教學要素———學生、教師、教學內容，大到各級教育機構———學校、社會、私人，形成一個龐大的立體的融會，跨越學科之間與地域之間的界限，真正達到高等教育的“無邊界”。

四、結束語

總而言之，當前形勢是一個人與知識廣泛交互的時代，人們求知的渴望隨著時代的進步而激增。高等教育在這個階段會因為人們廣泛的需求而使自身規模越來越大。網絡教育作為一種知識與人交互的媒介，通過新的跨平臺、跨學科、跨區域的交互融合，可以在教學的各方之間架構起一個全新的立體教學體系。同時也使網絡教育能夠更好地融入高校的教育模式，為高校網絡教育能夠平穩、順利地過渡做出貢獻，促進我國高等教育的發展和民眾各方面素質的發展。

參考文獻：

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