基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探討

聞芳

摘 要：當(dāng)前，新課標(biāo)改革正在逐步深入到中學(xué)教學(xué)之中，在新課程背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理應(yīng)當(dāng)要及時(shí)適應(yīng)新教改的需求。就新課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方面進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。從現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施來看，一般學(xué)校都存在著實(shí)驗(yàn)室配備數(shù)量不足；實(shí)驗(yàn)教師人員少、工作量大；儀器缺乏補(bǔ)充維護(hù)；藥品有浪費(fèi)等問題，這些問題抑制了新課程實(shí)施的進(jìn)程。因此，做好中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理勢在必行。

一、做好實(shí)驗(yàn)室的硬件、軟件建設(shè)

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件配置

在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，對于化學(xué)教學(xué)過程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高了要求，如對實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求較高，同時(shí)也增多了學(xué)生的課外探究性實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對落后，化學(xué)藥品種類不多，不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)驗(yàn)需求。因此，在新形勢下，各學(xué)校加大投入，著力建設(shè)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在硬件方面，不僅要滿足基本的要求，如供電到室、供水到桌以及完善的排氣設(shè)備等要一應(yīng)俱全，還要對新課程保準(zhǔn)下所要使用到的各種各樣的化學(xué)藥品以及實(shí)驗(yàn)儀器等設(shè)備進(jìn)行配足配全，最大限度地確保學(xué)生能夠按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，各種各樣的化學(xué)藥品和實(shí)驗(yàn)器材較多，且在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中也會產(chǎn)生異性的損耗。因此，建立健全化學(xué)試驗(yàn)室各項(xiàng)化學(xué)藥品和化學(xué)設(shè)備規(guī)章制度尤為重要。只要這樣對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作進(jìn)行加強(qiáng)，才能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理更加科學(xué)和規(guī)范。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須制訂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)程序才能夠保證各項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利有序的進(jìn)行。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)員不得隨意改動(dòng)任課老師開設(shè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)員一方面要嚴(yán)守自己的工作崗位，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行協(xié)助管理，另一方面還應(yīng)及時(shí)地糾正和知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的不規(guī)范的操作，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。

3.做好實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)工作

實(shí)驗(yàn)室的工作是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，對實(shí)驗(yàn)室工作人員的要求也相對其他實(shí)驗(yàn)室的要求較高。由于新課程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增加，實(shí)驗(yàn)要求的變化，要求實(shí)驗(yàn)員要熟悉新課程的理念，掌握教材內(nèi)容，不僅要做實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備員，還要做實(shí)驗(yàn)的探究員，努力使自己發(fā)展成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的專家。所以實(shí)驗(yàn)員要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想水平和專業(yè)素質(zhì)。

教育行政部門要重視對實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)。要定期組織實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)進(jìn)修，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究和創(chuàng)新研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室的管理知識，并進(jìn)行考核，要求實(shí)驗(yàn)員能夠做到持證上崗。

二、建立以探究性學(xué)習(xí)為載體的探究實(shí)驗(yàn)室

探究性學(xué)習(xí)（inquiry learning）是一種積極的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生自主地獲取知識和技能，體驗(yàn)和了解科學(xué)探究的過程和方法，形成和提高創(chuàng)新意識、樹立科學(xué)的價(jià)值觀和活動(dòng)過程。

1.明確開展探究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí)間和組織形式

探究學(xué)習(xí)小組一般由7-8人組成，探究學(xué)習(xí)的時(shí)間主要是在周末，這是為了避免影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且每月最多進(jìn)行4次探究實(shí)驗(yàn)。

2.確定實(shí)驗(yàn)室開放的要求和活動(dòng)的內(nèi)容

教師一定要對學(xué)生接下來要做的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的審核。在進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)之前，必須要對探究計(jì)劃以及相關(guān)探究方案上交給實(shí)驗(yàn)員，同時(shí)還應(yīng)羅列在做探究性實(shí)驗(yàn)過程中要用到的實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器等。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

探究實(shí)驗(yàn)室以學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，但不能忽略實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，教師在活動(dòng)中應(yīng)對學(xué)生的探究進(jìn)行指導(dǎo)，并能協(xié)助學(xué)生處理探究過程中可能出現(xiàn)的意外問題。

三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，建設(shè)“綠色”實(shí)驗(yàn)室

化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的研究，涉及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇、實(shí)驗(yàn)儀器的研制、化學(xué)反應(yīng)過程、實(shí)驗(yàn)裝置和步驟的設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)方面的研究。

1.推廣使用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，節(jié)約藥品，減少污染

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（microscale laboratory簡寫為M.L.）是一種在微型化的條件下對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)和方法進(jìn)行創(chuàng)新性的變革。換句話說，在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下，盡量節(jié)約化學(xué)藥品和化學(xué)設(shè)備。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)是減少污染、現(xiàn)象明顯、快速、節(jié)約以及安全。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)定化學(xué)藥品的用量，杜絕在使用相關(guān)藥品時(shí)多多益善心理的存在。

2.尋找新試劑來替代有污染、有毒的試劑

綠色實(shí)驗(yàn)室具體指的不是處理化學(xué)試驗(yàn)后的污染物，而是要把污染從源頭上進(jìn)行消滅。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，對于那些有毒的或者存在污染的化學(xué)試劑，應(yīng)盡量用相應(yīng)的替代品來進(jìn)行試驗(yàn)。例如，在H2O2的分解實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，一般要用的都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室提供的都是MnO2固體，但是對于MnO2固體這種強(qiáng)氧化劑如果處理不當(dāng)?shù)脑挘瑫Νh(huán)境產(chǎn)生較大的污染。鑒于這種情況，可以在具體的實(shí)驗(yàn)過程中使用生物活性酶——過氧化氫酶（用新鮮豬肝磨碎即可）來代替MnO2固體，代替之后的并不會影響實(shí)驗(yàn)效果，其一方面不但能提高實(shí)驗(yàn)的催化效率，另一方面不會污染化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境。

3.妥善處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廢棄物

在更安全便捷和科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方法運(yùn)用的前提下，站在保護(hù)環(huán)境的角度上，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，盡量做到把污染消除在源頭上。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，固體、液體以及氣體產(chǎn)物的生成不可避免，然后這些實(shí)驗(yàn)生成產(chǎn)物當(dāng)中有不少是有毒性的或者是有害的，特別是某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒氣體一方面會對師生的健康造成直接的影響，另一方面還會逸散到空氣中，污染實(shí)驗(yàn)室及周邊空氣。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中制備某些有毒氣體的過程中，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)后留下的有毒尾氣進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

四、注重現(xiàn)代教育技術(shù)，打造數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室

當(dāng)今教育裝備的熱點(diǎn)以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠使得中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，它的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在收集相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與處理以及對實(shí)驗(yàn)全過程的控制上。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室就是現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的典型例子。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)之上，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室更能發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的突出優(yōu)勢，充分利用各種傳感器來收集實(shí)驗(yàn)相關(guān)的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)之中進(jìn)行處理。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室還有助于學(xué)生對微觀世界的觀察，對于化學(xué)反應(yīng)學(xué)生可以觀察現(xiàn)象，也可以從表面上解釋原因，但只是知其然，不知其所以然，我們可以通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從微觀角度了解反應(yīng)的原理，更進(jìn)一步鞏固對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識。盡管數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室有著許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在著不少顯而易見的缺點(diǎn)，如缺乏實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感、缺少動(dòng)手的機(jī)會等。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手能力的培養(yǎng)是多媒體代替不了的，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室應(yīng)是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的輔助品，但絕不能取代傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，只有讓兩者有機(jī)結(jié)合，才會讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加精彩，更加有效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)長期的工作，關(guān)系著課程改革的成敗，同時(shí)也關(guān)系著學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的良好形成，因此，要全面遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的理念，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄔO(shè)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一個(gè)重要地方。

參考文獻(xiàn)：

徐建玲.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J].中國教育技術(shù)裝備，2013.