九年級思想品德如何實施國家政策方針的教育

盧建旭

摘 要：初中階段已經是學生開始形成價值觀、世界觀的階段了，因此在初中思想品德教學中，教師不僅要教授學生一些做人的道理，還要教授學生關于國家政策的內容，提高學生對國家的認識，從而更好地樹立自己的價值觀、世界觀。

關鍵詞：思想品德教育;國家政策方針;教育方法

要做好對學生的國家政策教學，教師首先要深刻了解我國的國家政策，這樣才能更好地進行教學，才能更好地提高學生對國家政策的理解。

一、借助生活場景進行課堂導入，吸引學生的注意力

部分學生可能會存在這么一個錯誤觀念：他們會認為國家政策并不是他們需要去了解的內容，這些內容是家長需要去了解的，與他們無關。也正是因為學生存在這樣的觀點，所以學生在課堂上的學習興趣不大。因此要落實好國家政策的教學，就要吸引學生在思想品德課堂上的學習興趣，在課堂導入環節，教師可以借助一些生活場景進行導入，從而吸引學生的注意力。比如在學習對外開放的基本國策時，教師就可以列舉以下生活場景：

現在許多家長都在用蘋果電腦以及蘋果手機。

通過列舉這樣的生活場景，學生就可以發現我們的生活中已經充滿了外國的生活用品，甚至會有部分學生只鐘情于國外品牌，在清朝的時候，我們國家還處于“閉關鎖國”的狀態，那么又是從什么時候開始實現“對外開放”的呢？通過引入這樣的生活場景，就可以有效地吸引學生的注意力。

二、借助生活例子進行教學，提高學生對教學內容的理解

在進行教學的時候，為了更好地提高學生對所學政策的理解，教師就可以借助一些生活例子進行說明。例如，在學習“計劃生育”基本國策的時候，教師就可以現場調查學生的家庭情況，從而實施“計劃生育”基本國策的教學。例如，教師可以提問以下這兩個問題：同學們，你一共有多少兄弟姐妹？你們的家長又有多少兄弟姐妹？通過對比，就可以有效提高學生對“計劃生育”國策的認識了。

三、開展辯論教學活動，進一步提升學生對教學內容的體會

為了更好地提高學生對基本國策的認識和理解，提升他們對基本國策的進一步體會，在思想品德的課堂上，教師就可以開展辯論會的教學活動。例如，在學習“對外開放”的基本國策時，教師就可以開展以下辯論會：

正方：加入世界貿易組織后，我們的經濟將會得到很大發展。

反方：加入世界貿易組織后，我們的經濟風險將會大大提高。

決定論題后，教師就要對全班進行分組，平均將全班分為兩組，一組代表正方，一組代表反方。通過辯論會，可以有效提高學生對“對外開放”的全面認識。

因此，本文闡述了三個如何在思想品德課堂上開展國家政策教學的辦法，希望各位思想品德老師可以做好相應的國家政策教學，提高學生對國家政策的理解。

參考文獻：

鐘少玲.基于學業評價標準下初中思想品德有效復習方式初探：以《了解基本國策與發展戰略》的復習為例[J].新課程：上，2011（1）：65-66.

？誗編輯 王夢玉