如何讓英文寫作水到渠成

王秀麗

摘 要：對于農村中學來說，學習英語是一件較難的事情，用英語進行寫作則更是令人頭疼的事。因此，在課堂教學中滲透寫作方法的指導是學生獲得寫作能力的主要途徑。

關鍵詞：英文寫作;詞組構建;六大句型;八大時態

《義務教育英語課程標準》強調：注重語言實踐，培養學生綜合語言運用能力，也就是書面表達能力。然而，現在學生的寫作存在著很多問題，如寫作內容貧乏，用漢語的方式造句，詞語不能準確表達出意思，語法運用不正確等。

一、課堂教學把詞類教學作為首要事情來做

英語與漢語一樣，詞類劃分為實詞和虛詞，詞與詞之間存在著修飾關系，即形容詞修飾名詞作定語，副詞修飾動詞或形容詞作狀語，名詞可修飾名詞作定語等。如shoe factories，此時shoe為名詞，修飾名詞factories作定語。因此，讓學生明確詞性及修飾關系，才能把握好基本的教學。

二、課堂教學中滲透詞組的構建

英語中的普通詞組包括名詞詞組、動詞詞組和介詞詞組等，特殊詞組包括：

1.of短語，翻譯時交叉翻譯，如一張中國的地圖譯為a map of ?china.

2.特殊名詞詞組的構建，如兩名女醫生譯為two women doctors.

3.復合形容詞作定語結構，如一個兩歲男孩譯為a two-year-old boy.

4.enough 修飾形容詞或副詞時，enough要放在形容詞或副詞后。

由此可見，詞組的構建不是隨心所欲的，必須遵循一定的規律，按一定的邏輯順序或修飾關系構建，教師平時滲透于課堂教學中，學生才會了然于心。

三、英語的每個句子都體現著六大基本句型的構成

六大基本句型的構成包括：主系表結構、主謂結構、主謂賓結構、主謂雙賓結構、主謂復合結構以及there be句型。每一個英文句子都是這六大結構中的某一類，這也是我們判斷一個句式結構正誤的依據。對于學生來說，學生在運用主謂雙賓結構和主謂復合結構時，有一定難度，學生容易把There be句型和have或has（有）的用法相混淆。

1.主謂雙賓結構。雙賓語是動作所支配的兩個對象，如我剛才給他一本書譯為I gave him a book just now。句子中的“I”是主語，“gave”是謂語，“him”是指“人”在句中做間接賓語，“a book”是指“物”在句中做直接賓語。此句也可譯為I gave a book to him，此句中間接賓語前加一個介詞to，類似這樣的詞有：give，bring，hand，lend，offer，pass，pay，promise，sell，show，teach， tell等。

2.主謂復合結構。復合結構是賓語和賓語補足語，賓語補足語是補充說明賓語的。如我們應該保持校園整潔譯為：We should keep school tidy.主語為we，謂語是should keep，賓語是school，tidy是補充說明school的，因此是賓語補足語。

3.There be句型。此句是“某地有某物”，如教室里有一些學生應譯為There are some students in the classroom.而有些學生會寫成The chassroom has some students.（×）“have，has”表達“有”時是“某人有什么”，教室是地點，而不是人，所以需要學生辨清。

四、動詞的用法體現在八大時態中

動詞在句子中的作用就像心臟在人體的作用一樣，沒有動詞就不是一個句子。當然，通過動詞的形式知曉是什么時態。同樣的，什么時態必須使用相應的動詞形式。動詞形式包括：動詞原形，動詞“單三”形式，動詞的現在分詞，動詞的過去式及動詞的過去分詞。引導學生造句時，先通過時間狀語來判定時態，再根據這種時態的構成形式，進行書寫句子。如我已經學習英語三年了，“三年了”為一段時間狀語，用于現在完成時態里，現在完成時的構成是：助動詞have或has接動詞的過去分詞。因此，我們寫出這個句子：We have already learned English for three years.有理有據才能書寫出正確的句子。

通過課堂教學的點滴滲透，步步為營，特殊用法，特殊記憶，連詞成句，連句成篇，學生的寫作能力定會提高。

參考文獻：

劉超.教學中的幾點體會[J].教學研究，2010.（3）.

？誗編輯 楊兆東