初中化學教學中情景創設的應用及策略

陳永波

摘 要：從情景創設的主要內容以及初中化學教學中引進情景教學的重要性著手，有效分析了初中化學教學中情景創設的方式與手段。使用情景創設的教學方式能夠有效激發學生的學習興趣，激發學生求知欲望以及創造能力，讓初中課堂教學更為貼近實際生活場景。

關鍵詞：疑問教學;熱點問題;實驗環節

一、初中化學教學中引進情景教學的重要性

在初中化學教學中，進行化學情景的創設顯得十分重要，這不僅有效提升學生的科學素養，還能夠培養學生自主學習的習慣，促使學生有效落實相應的學習目標，并且情景教學具有真實性、生動性等特點。在初中化學學科中進行情景教學是非常有必要的，本文研究分析了初中化學教學情景創設方式的思路與方法，希望能夠有效激發學生的學習興趣，促使課堂教學環境能夠更加貼近實際生活場景。

二、在初中化學中創設情景教學的重要方式

1.設置疑問教學方式，激發學生的學習興趣

在化學課堂教學中，可以采取設置疑問教學的形式，這樣就能夠為學生提供一個較好的平臺，有效引起學生的學習興趣，促使學生能夠更好地分析問題、解決問題。在提問過程中就能夠有效引起學生的學習興趣，促使學生盡快投入思考之中，當學生心中疑問越來越多的時候，學生的求知欲望就會越來越強，當學生有效解決這一問題之后，教師就能夠針對學生的疑問解答，從而更好地完成相應的課程教學。

2.從社會熱點問題著手創設真實場景

教師在教學時可以向學生講解相關社會熱點問題，例如化學與生活、化學與新能源、化學與環境等方面的問題，這樣就能夠讓學生在學習化學的過程中了解社會前沿知識，從而有效開闊學生的眼界，提升學生的科學素養。

3.在實驗環節中創設真實場景

比如，在進行飽和溶液與不飽和溶液教學時，教師就可以依據實際發展狀況，創設相應的場景。比如教師自己動手沏一杯糖水，之后讓學生觀察這杯水能不能夠溶解蔗糖，經過這樣的觀察步驟，學生能夠發現放入過多的糖分就容易出現沉淀的狀況。這時教師指出上一部分清液就是蔗糖的飽和溶液，經過這樣的情景創設，學生就會對這樣的教學活動產生興趣，從而有效提升化學教學質量。

總之，使用情景教學的方式對提升初中化學教學質量有著十分重要的促進作用，在今后教學活動中，教師一定要更加重視在初中化學教學課堂中進行情景創設，設計出更加適應學生學習的場景，促使學生能夠感受到學習的快樂。

參考文獻：

李衛學.初中化學教學中的情景創設方法分析[J].課程教育研究，2012（26）：198.

？誗編輯 趙飛飛