如何在高中化學教學中培養學生的探究能力

崔光輝

化學作為一門科學性學科，對學生綜合能力的提高以及科學素養的培養起著非常重要的作用。所以，本文就從以下幾個方面入手對在高中化學課堂中提高學生的探究能力進行概述，以期能夠確保學生獲得良好的發展。

一、提高自主能力，為探究能力的提高做好保障

自主能力的擁有是學生探究能力提高的保障，也是學生養成良好學習習慣的重要方面。但是，在應試教育思想的影響下，我們的灌輸式教學方式嚴重影響了學生自主探究能力的培養，更不利于學生健全的發展。所以，在課改下、在“以生為本”的教學理念指導下，我們可以借助自主學習模式來幫助學生樹立自主學習的意識，進而在提高學生自主能力的同時，也為學生探究意識的培養打好基礎。

例如：在教學“濃硫酸”的相關知識時，我選擇了自主學習模式，首先，我引導學生明確本節課的學習目標，即掌握濃硫酸的相關性質。接著引導學生結合教材內容進行自主學習，并對濃硫酸的不同性質設計實驗進行驗證，并說出理由。可見，在這樣的過程中不僅能夠發揮學生的主動性，而且對加深學生對相關知識的理解以及探究能力的提高也打下了堅實的基礎，同時也為學生綜合素質水平的提高作出相應的貢獻。

二、創設問題情境，為探究能力的提高搭好平臺

心理學研究表明：合理的質疑是學生思維的起點，是學生學習的內驅力，它能使學生的探究欲望從潛伏狀態迅速轉入活躍狀態。可見，合理的質疑、有效的問題討論是提高學生探究能力的重要方面。所以，在課程改革下，我們要立足于化學教材，創設有效的問題情境，鼓勵學生在解決問題、思考問題的過程中探究能力得到相應程度的提高。

例如：在教學“從鋁土礦到鋁合金”時，為了讓學生獲得自主探究的平臺，也為了提高學生的學習效率，在本節課的授課時，我引導學生思考了下面幾個問題：（1）說一說，我們身邊常見到的鋁制品？（2）鋁作為一種金屬，能與酸發生反應嗎？（3）試想：如果金屬鋁與堿發生反應可能會出現什么現象？（4）鋁桶能否盛放濃硝酸、濃硫酸？……引導學生進行獨立思考，并讓學生在相互討論中加深理解，進而在提高學生探究能力的同時，也大幅度提高化學課堂的效率。

總之，在課程改革下，我們要更新觀念，借助恰當的方式來培養學生的主動性，提高學生探究能力，進而也為學生創新精神的培養奠定堅實的基礎。

參考文獻：

田秀青.在高中化學教學中培養學生探究能力的研究[J].山東師范大學，2008.

？誗編輯 溫雪蓮