讓信息技術為數學教學推波助瀾

李軍德

信息技術利用文字、實物、圖像、聲音等多種傳媒方式向學生傳遞信息，不僅能充分調動學生的積極性、激發學生的求知欲、活躍學生思維、拓展學生想象力，而且作為教學信息的傳輸渠道與載體，其容量大、效率高、節省教育投資，無疑將極大地影響數學課程的發展。

一、現代信息技術能全面優化數學課堂教學

現代信息技術應用于數學課堂教學，讓數學課不再枯燥無味，給學生創設了大量的富有情趣的情境，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們感受到了豐富多彩的數學世界，從而可以優化數學課堂教學，提高教學效果。

1.信息技術——創設情境，激發學習興趣。

激發學生學習興趣主旨在于調動學生的學習積極性，促進學生積極主動地探求知識。在數學教學中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更容易激發學生的學習興趣，而利用計算機教學可展示優美的圖象、動聽的音樂、有趣的動畫，創設良好的教學情境，最大限度地激發學生學習興趣。

2.信息技術——展現過程，深化認知。

可利用計算機的動畫、漸變、疊加等效果和計算機的聲像功能將知識難點和某些過程直觀化，以多種媒體刺激學生的感官，深化認識程度，并通過揭示內在的規律和現象的過程，培養學生的思維能力。應用多媒體可以變靜為動，加強對概念的理解;可以多方面、多角度地演示，強化算理教學;可以變靜為動，突破教學重難點;可以變靜為動，培養學生的求異思維。

3.信息技術——走進學生生活。

數學讓人感覺枯燥乏味、神秘難懂的主要原因就是不夠貼近生活。然而現實的生活材料不僅能夠使學生體會到所學內容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調動學生學習數學的興趣，使學生認識到現實生活中隱藏著豐富的數學問題。

二、現代信息技術在數學課堂教學中的運用

在教學實踐中合理地運用信息技術手段，得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻甚至三維虛擬現實等多位信息制作課件，充實教學容量，豐富教學內容，豐富教學手段，拓展師生交流渠道，滿足了學生學習的需求。

1.創設情境時運用多媒體，激發參與興趣。

創設情境時，教師可以利用一幅美麗的圖片或一段動畫來展示要學的內容，激發學生學習的興趣。如“元、角、分的認識”和“千克、克的認識”，是數學教材中學生比較難掌握的學習內容，教學中創設一個“虛擬現實”——超市情境?！俺小崩锪宅槤M目的商品，分為學習用品區、生活用品區、兒童玩具區、食品區等。這些都讓學生興奮不已，極大地激發了他們強烈的參與欲望，迫不急待地想在網絡中做“顧客”。按照學生的認知規律和心理特點，精選貼近學生的故事作情境，合理地組織教學，將抽象的單位知識轉化為可見的生活情境，激發了學生對數學問題的思索、理解和掌握的欲望，提高了學生的參與意識。

2.導入新課時運用多媒體，激發學生興趣。

成功的導入，能引起學生的學習興趣，為課堂教學的順利開展打下基礎。課堂中運用現代教育信息技術，向學生展現具體、形象、直觀的教材，能充分調動學生的多種感官參與學習，是一種很好的課堂導入法。比如教學“找規律”時，采用多媒體創設一種動畫情境：先用多媒體出示學生喜歡的卡通人物喜羊羊，它喝了慢羊羊村長發明的變形藥水，想變什么就變什么，隨即投影上的喜羊羊變成了灰太狼，接著又變成了喜羊羊……這兩個人物一次又一次地重復出現，使學生感知其中是有規律的，進而揭示課題導入新課。

3.突破重難點時合理運用多媒體教學。

根據學生的認知特點，運用多媒體把靜態的知識動態化，把抽象的知識直觀化，有利于創造主動參與的學習環境，培養學生的求異思維，創造性地解決問題，同時，讓學生學會用運動的、發展的眼光來看待問題。例如，在講解“圓錐的體積”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓錐體積的計算方法這一重點，我用電腦動畫演示將空圓錐裝滿水往空圓柱里倒，倒了幾次才能將空圓柱倒滿？反復演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會到“圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的1/3”，從而導出求圓錐的體積公式，使得這節課的重難點比較容易地突破，大大提高了教學效率，培養了學生的空間想象能力。

4.課堂練習和復習課時運用多媒體，強化練習，提高教學效果。

運用現代信息技術，可以達到優化練習，從而使學生思維得到進一步的發展。練習時可以利用多媒體技術省時、容量大、拓寬思路的特點來強化練習效果、提高練習效率。復習課學生極易感到疲倦，很容易出現注意力不集中、學習效率下降等，這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生、吸引學生，使學生繼續保持最佳學習狀態。

5.探究性學習中利用現代信息技術培養學生創新思維。

利用多媒體手段進行數學的合作探究教學，有助于營造一種創新的氛圍，鼓勵學生大膽進行探索，多渠道地進行交流，激發學生的創新欲望，培養學生的創新意識，為促進學生思維的拓展、空間的想象力的發揮等都起著舉足輕重的作用。

總之，現代教育思想指導下的數學課堂教學，應是以學生發展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術為支撐，通過學生自主探究、合作研討、主動創新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數學素質和信息素養。